在语文课中提高学生的激励商
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在语文课中提高学生的激励商
厦门集美灌口中学
陈劲
摘要：结合初中学生的语文学习
实际，联系当代文化生活，从梦想的建立、逆境
中的成长、及努力地奋斗三个维度来挖掘
初中必背古诗文所承载的优秀人文思
想，
藉此提高学生的激励商
，
为初中学生取得语文学习的成功提供精神激励，
最
终达到提高学生文化品位的教学目标。
关键词：人文思想
激励商
梦想
逆境中成长
奋斗
在
《语文课程标准》
中明确提出：
“语文课程致力于培养学生的语言文字运
用能力，
提升学生的综合素养，
为学好其他课程打下基础；
为学生形成
正确的世
界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展
和终身发展打下基础。
”学生正确的世界观、人生观、价值观的
培养与形成，离
不开对优秀文学作品所承载的人文思想的借鉴。
古语有言：
文以载道。
从古至今任何优
秀的文学作品都承载着一定的道，
这
里的道指的是作者对人生和
社会所体悟出的思想。
优秀的文学作品所承载的人文
思想是提高
学生激励商的良好素材。
新时期，
初中语文教学不仅承担传承中
华民
族优秀语言的任务，
还承担着传承人类优秀思想的教育任务
。
个人认为一堂好的
初中语文课应该是语言教学与人文思想教育
的完美结合体，
这个结合体能让语文
课堂充满生机和活力。
学者宫曙光在《有六
Q
< br>的孩子有大出息》的这本书中提到了对人成长有重
要作用的激励商，
亦即
PQ
。
“激励商主要是
考量一个人是否会设定目标并能否拥
有信念的一个术语。据研究，很多有出息的孩子，无
论面对什么困难，都能够进
行自我打气，他们的父母，极其善于鼓励孩子，并进行行之有
效的激励教育。这
样的孩子有着乐观的心态、
明确的目标、
坚定的信念，
他们就一定会走向成功。
”<
/p>
由此可见，激励商对于学生的成长起到十分重要的作用。俗话说
：
“授人以鱼不
如授人以渔，授人以渔，终身受益。
”在充满激烈竞争的当代社会，培养和提高
学生的激励商是一件功德无量的
大事，
是学生争取学业进步乃至今后取得人生成
功的一把钥匙。
处于初中阶段的孩子，
他们初涉人生，
对于人生和社会有了自己
的初步见解，
但由于经历及阅历的局限
，
他们的见解还不成熟，
有待教师的正确
引导。
笔者在长期的语文教学实践中发现语文这个科目对于改善学生的非智力因
素有着得天独厚的优势。
语文对于改
善学生非智力因素的得天独厚优势主要表现在其人文思想教育
的形象可感，
让学生易于接受，
让学生在艺术形象的熏陶中悟出其中之道。
如笔
者在讲授李白的《行路难》时，先介绍了一些李白身世经历，然后告诉学生
文学
作品经常采用象征的手法，写生活是为了书写人生感悟。
“
欲渡黄河冰塞川，将
登太行雪满山”
此句运用比喻的修辞手法表
现了仕途坎坷及实现理想的道路困难
重重。学生们学到了最后两句“长风破浪会有时，直
挂云帆济沧海”时都异口同
声地说，
此句表现了诗人不怕困难，
天生我才必有用的乐观主义精神。
此时教师
再煽点火，联系孩子们的实际学习生活，号召孩子们遇到困难时要向李白学习，
心中
常记“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
。你看，语文的人文思想教育多
形象！
在初中语文教材中拥有丰富而又形象可感的提高学生激励商的素材，<
/p>
笔者
对教材进行了一些有益的探索。
本文
对初中语文教材的探索主要着眼于初中必背
古诗文的探索上。
初
中必背古诗文是初中语文教学的重要组成部分，
对它们进行
探索
有利于学生在提高古诗文阅读能力的基础上，
继承和发扬中国古代优秀的人
文思想，提高自己的激励商。
提高学生的激励商，
具体地说可以细分为梦想的建立、
逆境中的成长、
及努
力地奋斗三个维度。
一、梦想的建立。
梦想是成功的起点
。
在平凡的日子里，
我们不可以没有梦想。
梦想是照亮未
来的明灯；梦想是激励我们奋斗的推进器。俗话说：
< br>“想到才能做到。
”美国伟大
的成功学家拿破仑·
希尔研究了美国建国以来一百位著名的成功人士，
得出了这
么一条结论：
梦想是成功的起点。
梦想在一个人的
成功中起到了重要的作用，
我
们在培养人才的过程中不可忽视梦
想的教育。
梦想的建立是提高初中学生激励商
的一个重要维度。
在初中必背古诗文中有大量的表达作者雄心壮志的名句，
这些名句都抒写出
了这些作者各自的人生梦想。如：曹操《观沧海》
中“日月之行，若出其中；星
汉灿烂，若出其里”
，表达出诗人
博大的胸襟和建功立业的雄才大略。杜甫《茅
屋为秋风所破歌》
中
“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜！
< br>风雨不动安如山！
”
，
表达诗人
渴望安居乐业，
渴望天下人都过上美好生活的强烈愿望。
苏轼的
《江城
子
·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒写出词人渴望为国效
力，建功立
业的雄心壮志。范仲淹在《岳阳楼记》中表达了他“不以物喜，不以
己悲的旷达胸襟和“
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负。欧阳
修在其《醉翁亭记》中表达“
与民同乐”的理想。语文教师在上这些名篇时可以
适时地进行人生的梦想激发和教育，<
/p>
帮助学生思考自己学业上乃至今后人生的梦
想，帮助学生点燃梦想
的火把。教师可以设置以《说说我的梦想》为题的作文让
学生完成，
让学生在写作的同时，
向宇宙
“下订单”
< br>。
澳大利亚励志学家朗达·
拜
恩
在她的畅销书
《秘密》
中告诉了人们一个成功的秘密，
它就是吸引力法则。
“吸
引力法则就是创造的法
则。
量子物理学家告诉我们，
整个宇宙是从思想中出现的！
你借由思想和吸引力法则，创造出你自己的生命，而且人人皆然。
”
“你当下的
思想正在创造你的未来。
你最常想的、
或最常把焦点放在上头的，
将会出现在你
的生命中，成为你的人生。
”结合这些语文素材
，让学生向宇宙“下订单”吧！
告诉学生：要记得你是块“磁铁”
，能吸引一切事物来到你身边。当你心中已经
清楚想要的是什么事物时，你就成为吸引
那些事物的磁铁。
二、逆境中的成长。
《易经》中说：
“上下无常，非为邪也。进退无恒。非离群也。
”意思是：人<
/p>
的一生中无论是居于巅峰，
还是位于低
谷，
都是很普通的事情，
并不是因为有妖
邪作怪的缘故。无论是顺境时的进取，还是逆境时的退却，都是常有的事情，并
不是你
与别人不一样了。
但是，
要想有不一样的人生，
就必须在逆境时也能自强
不息，永远保持一种前进的姿态，这样的人生才会因为
持续的努力而收获更多。
在实现梦想的道路上肯定会遇到各
种各样的困难，
困难是躲不过去的，
要翻
过去。
如何以积极的心态去面对困难，
积极地寻求办法解决困
难，
在逆境中顽强
地成长是提高初中学生激励商的第二个重要维
度。
教师要告诉学生这样的一个正
确观念：面对困难能够积极主
动地面对、去解决，这本身就是一种成功。
自古英雄多磨难，
孟子在《生于忧患，死于安乐》中告诫人们：
“故天将降
大任于
是人也，
必先苦其心志，
劳其筋骨，
饿
其体肤，
空乏其身，
行拂乱其所为，
所
以动心忍性，曾益其所不能。
”这与后世的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
来”
有异曲同工之妙。
在初中必背古诗文中有像孟
子这样表达积极乐观面对人生
困难的名句。如：杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山
小”
，表现了他不怕