人教版2019学年小学语文二年级下册8《彩色的梦》导学案设计
-
8
彩色的梦
导学案设计
课题
彩色的梦
课型
新授课
1.
认识“盒、聊”等
9
个生字，会写“彩、梦”等
9
个生字，会写“彩色、
脚尖”等
8
个词语。
教学目标
2
．正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3
．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
1.
认识
9
个生字，会写
9
个生字和
8
个词语。
教学重点
2
．能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，并能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下
来。
1.
准备字卡、词卡、
1
盒彩色铅笔，制作多媒体课件。
(<
/p>
教师
)
课前准备
2
．预习课文，完成预学案作业。
(
学生
)
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
1.
欣赏彩色铅笔并交流。
1.
出示彩色铅笔，
引导学生欣赏并
一、出示彩铅，
激趣导入
(
用
时：
3
分钟
)
交流：
你喜欢这些彩色铅笔吗？如
果你有这样一盒彩色铅笔，
你会用
它画些什么？
2
．根据学生的交流，相机小结：
对呀，
这些不同颜色的铅笔，
可以
勾勒你心中瑰丽的梦。
板书课题：彩色的梦
预设一：
如果我有这样一盒彩色
铅笔，我会用它画蓝天、白云、
碧草。
预设二：
如果我有这
样一盒彩色
铅笔，
我会用它画一个大大的蛋
糕。
预设三：
如果我有这样一盒
彩色
铅笔，
我会用它画自己美好的梦
想
……
2
．齐读课题。
1.
课件出示自读要求，
引导学生初
读课文。
(1)
自由读课文，读准
字音，读通
二、初读课文，
句子，
边读
边圈画生字，
标出小节
识记生字
(
用
时：
20
分钟<
/p>
)
序号，并在没读懂的地方做好标
记。
(2)
同桌合作朗读，互相纠错。
<
/p>
2
．课件出示含有生字的词语，引
导学生
读准这些词语，
并从中选择
自己喜欢的词语说句子。
铅笔盒
聊天
草坪
葱郁
烟
1.
听老师读自读要求。
(1)
借助拼音自由朗读课文，读
通句子，并圈画生字，再多读几
遍。
(2)
同桌合作朗读
，注意读准：
平舌音“囱”；
后鼻音“坪、
囱、
精、叮、咛”。
2
．朗读词语，并选择自己喜欢
的词语在小组内练习说话，
组内
点评是否通顺、完整。
3
．争当小老师领读词语。
1.
教师要给学生充分的朗读
时间，注意倾听同
学读的字
音，在错处予以指导和强化。
2
．朗读词语时，教师可借助
图片或联系生活实际，
引导学
励和表扬。
学生想画什么，
都应该给予鼓
引导学生说完整话，
而且不管
铅笔会画什么时，<
/p>
教师要注意
学生在交流如果有彩色
教学提示
囱
苹果般的
精灵
叮咛
3
．课件出示课文中难读的词语：
躺在
跳蹦
葱郁
梦境
4
．课件出示生字，引导学生小组
<
/p>
4
．组长当小老师，利用生字卡
片检测小
组同学的认字情况。
针
对识记不准的生字商议识记方
法。
如，
字歌识记“盒”；
“聊、
或加一加的方法；
看偏旁或结合
生活实际识记“叮、
咛”；
字谜
识记
“般”(“
又
”
把船下口挤
生体会词语的意思，
读出词语
蕴含的感情。
3
．关于识字。
(1)
在掌握字音、字形的基础
合作，识记生字，交流识字
方法。
坪、郁、精”可用形声字识记法
走
)
；字理识记“囱”，
象形字，<
/p>
上理解字义。
像屋顶天窗，是窗的本字
，囱本
指天窗，引申指屋顶上的灶突，
今称为烟囱。
(2)
采用歌诀、猜字谜等多种
方法识记生字。
(3)
鼓励
学生用自己喜欢的方
法识记生字。
(4)
引导学生小组合作交流。
1.
引导学生认识破折号时，
教
师可范读句子，引导学生静
1.
指导学生分节朗读
课文，
读好句
子，关注标点。
三、朗读课文，
整体感知
(
< br>用
时：
7
分钟
< br>)
2
．
指导学生读好短语，<
/p>
初感美好。
课件出示短语：
彩色的梦、
彩色梦境、
大块的草坪、
大朵的野花、
大片的天空、
葱郁的
< br>森林、
苹果般的太阳、
大森林的精
灵、紫葡萄的叮咛。
3
．联系课文
题目，引导学生抓住
“彩色”整体感知课文内容。
1.
朗读课文，认识破折号和引
号，读好句子：大
片的天空，蓝
了，蓝——得——透——明！
< br>2
．个人读、齐读、开火车朗读
短语，感受事物的美好。
3
．朗读课文题目，回忆课文主
要内容，<
/p>
知道“彩色”装点着梦
的美丽与神奇。
并抓住文题中的
“
彩色
”
一
词，初步感受梦境的美丽。
四、巩固生字，
1.
课件出示本节
课要写的字“彩、
1.
认读生字并扩词，
并朗读生字
指导书写
(
用
拉、
结、
般、
精”，
引导学生认读。
及词语。
2
．引导学生观察生字的特点及在
关于书写。
象，读出节奏、标点、画
面，
时，
教师要引导学生边读边想
2<
/p>
．引导学生朗读短语和课文
代表声音的延长和强调。
听，使学生明白用上破折号，
< br>时：
10
分钟
)
田字格中的位置。
3
．针对难写字进行范写。重点讲
解、
范写。
如：
“彩”右侧的三撇
要纵排。
< br>
4
．指导学生临摹并书写。
5
．引导学生自主完成“拉、结、
精”
这
3
个生字的书写。
6
．教师利用投影仪进行书写成果
展示、师生点评等。
2
．观察生字的特点，明确这几
个生字都是左右结构的字。
在组
内交流书写
要点。
如：“彩”的
左边“采”，最后一笔是点。
3
．认真倾听教师的讲解并观察
< br>范写。
4
．认真临摹并独立书写。
5
．观察字形，合作完成书写
“拉、结、精”。
6
．参与书写展示并进行点评。
1
．要引导学生抓住书写要领
及主笔在田字
格中的位置。
2
．分类指导书写生字
时，要
注意培养学生的写字迁移能
力，从教一个到会写几个。<
/p>
3
．展示书写成果时，可让写
字好的学生向大家介绍书写
经验。
第二课时
教学环节
一、复习导入，
巩固字词
(
用
时：
5
分钟
)
教师指导
学生活动
1.
开火车朗读词语。
2
．朗读课文，互相纠正读音。
处。
(
一<
/p>
)
在教师指导下学习第
1
小
节。
1
< br>．朗读课文，抓住“一大把”，
理解“彩色的梦”有很多。
2
．结合语境想象他们的聊天内
容
。
读“聊天”，重读“跳蹦”，
体<
/p>
会自由跳蹦的欢快。
4
．
在教师指导下师生合作朗读：
四行。
(
二
)
在教师指导下学习第
2
小
节。
1
．朗读第
2<
/p>
小节并思考问题答
案：草绿、花红、天蓝。
2
．在教师指导下理解词语。
1
．
教师要
引导学生抓住重点
词句汇报自己读懂的内容，
相
机指导学生理解词语。
2
．指导朗读时，教师可引导
学生配合俏皮的表情，
用叙述
的语气来读。
<
/p>
3
．学生看过的透明的东西并
读时间，把
复习内容落到实
教学提示
教师要给学生充分的朗
1.
课件出示词语，引导学生认读：
铅笔盒
聊天
草坪
葱郁
烟
囱
苹果般的
精灵
叮咛
2
．指名分小节朗读课文。
(
一
)
指导学生学习第
1
小节。
1
．指生朗读第
1
小节，其他同学
边听边想：你读懂了什么？
2
．引导学生猜一猜：彩色铅笔躺
在铅笔盒里会聊些什么？你是怎
么知道的？
读好“聊天”“跳蹦”的语气。
4
．引导学生合作朗读。
(
二
)
指导学习第
2
小节。
彩色铅笔
在白纸上跳蹦，
画了哪些
彩色的梦呢？
2
．引导学生交流并借助图片理解
词语
“滑过、透明”。
3.
指导学生读
好句子，关注破折
号：
大片的天空，
蓝
了，
蓝——得
二、读中理解，
3
．
指导学生带着自己的感情朗读，
3
．有感情地朗读第
1
小节，轻
< br>感受美好
(
用
时：
20
分钟
)
1
．
指生朗读第
2
小节，<
/p>
边听边想：
教师读第一、
三行，
学生读第二、