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2021年2月19日发(作者：夏志清)

音

乐

兴

趣

小

组

记

录

时

间

1

地

音

组

别

音乐

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辅

导

教

师

活

动

内

< p>
容

活

动

过

程

一、表演

1

、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌

曲的节拍。教师带着学生 拍击，体验歌曲的强弱规律。

2

、一 部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听

1

、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后

拍着手听音乐。

试试看，编几个动作来表达你的心情。

2

、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

3

、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌 曲的学生，给以鼓励。

活

动

效

学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。

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生活多快乐

(1)

徐婉君

参加

人员

30

人

点

乐

室

果

时

间

3

地

音

组

别

音乐

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辅

导

教

师

活

动

内

< p>
容

活

动

过

程

一、聆听《歌声与微笑》

1

、初听歌曲，随着歌声拍手。

问：

这首歌声的情绪是怎样的？与

《阿细跳 月》

相比有什么不同？

2

、复听音乐，自编动作表演。

二、创编与活动：试着做一做

1

、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等

物品 。

问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同 的声

音？

2

、分小组尝试，分组表演。

3

、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

活

动

了解发声原理， 帮助学生初步接触乐器原理知识。

生活多快乐

(2)

徐婉君

参加

人员

30

人

点

乐

室

效

果

时

间

5

地

音

组

别

音乐

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辅

导

教

师

活

动

内

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容

活

动

过

程

一、编创有活动：旋律接龙

用

d

、

r

、

< p>
m

、

f

、

s

五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接

着编唱 。

1

、将学生分成四组，按课本上的 示意做接龙游戏。

2

、比一比，看哪 一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之

间展开评价，优胜者可在课本上自画小红 花。

二、表演

1

、用听唱法学会

< br>2

、

指导学生用轻松愉快的声音跟唱，

< br>注意弱起的第一个字不要唱

强，要强调第一拍。

3

、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺

生活多快乐（

3

）

徐婉君

参加

人员

30

人

点

乐

室

时走， 边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的

学生跨进圈子里。这时，圈里的 同学再叫下一个同学的名字，循

环游戏。

4

、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

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活

动

效

果

时

间

7

地

音

组

别

音乐

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辅

导

教

师

活

动

内

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容

活

动

过

程

表演《金孔雀轻轻跳》

1

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、用听唱法学习歌曲。

（结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入

< p>
新歌的学习。）

3

、学 几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4

、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

5

、听录音敲击打击乐。

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美丽的动物（

1

）

徐婉君

学生参与积极。

参加

人员

30

人

点

乐

室

6

、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

< br>活

动

效

果

时

间

9

地

音

组

别

音乐

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辅

导

教

师

活

动

内

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容

活

动

过

程

聆听《龟兔赛跑》

1

、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表

兔？

2

、初听全曲。（提示：用动作表现龟和兔的故事。全体 同学分角

色，还有两个啦啦队。）

问 ：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟

的行走特点为沿途的节奏涂 颜色，把小兔的节奏数一数有多少？

龟的节奏有多少？

美丽的动物（

2

）

姜冬妮

让学生自编舞蹈对学生的要求 较高，

需要耐心指导，

给学生引导。

参加

人员

30

人

点

乐

室

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