2

、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境

1

、师：小朋友们好，你们昨晚睡得 好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2

、学生讲自己做的梦。

3

、师： 我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙

的梦。

我梦到自己 仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，

天空也蓝了， 蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在

一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4

、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1

、学生自读课文，检查学生的课前 预习情况。完成以下要求：

（

1

）借助拼音将课文读通顺，读流利。< /p>

（

2

）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（

3

）找出文中的新词，联系上下文理解。

（

4

）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2

、检查学生的初读情况。

（

1

）将学生分成

4

个小班，每个小班读一个小 节，看看哪个小班读得最好。

< /p>

（

2

）认生字。同桌互相认生字，看谁还 有不认识的生字，同桌教教他。

(3)

强调存在困难的生字。

A

后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B

边音：聊

(4)

将生字的拼音帽子去掉，再开 火车读一读。

(5)

将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛

彩色

脚尖

森林

雪松

歌声

苹果

季节

< /p>

(6)

有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3

、课文主要讲了一个什么样的彩色 的梦？

(1)

学生再读课文。

(2)

请 学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)

师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。