彩色的梦的教学实录
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一、
创设情境，问题导入
一大把彩色的铅
笔就像一个个可爱的小精灵，
她们跳呀蹦呀，
在笔脚尖滑过的地
方，
画下了一个又一个彩色的梦。
那是什么梦
< br>呢？孩子们，你们想知道吗？
二、
积累词汇，想象梦境
1
、好！我们继续学习课文第二小节，请大家一边看课文一边听
录音朗读，
并想一想：
彩色铅笔画的梦里有什么景物？又有什么
色彩？
2
、
（出示课文内容）
梦里有什么景物？（有草坪、野花、天空）
你可真厉害！一下子就找准了。
他们又各是什么颜色呢？（绿、红、蓝）
孩子们，你们找的颜色也是这些，是吧！哇啊！你们都有一
双敏锐的眼睛，太棒了！
（板书：草坪
野花
天空）
绿
红
蓝
3
、现在
，我们一起去欣赏那美丽的梦，那是什么样子的，
把你们看到的说一说。
(
播放课文插图
)
4
、孩子们，你们说的可真精彩呀！一幅美丽的画，就是一
个美丽的梦，也是一首优美的诗。
（出示诗歌内容）
孩子们，我们一起来朗读这节诗吧！
诗中是怎样形容这些景物的。
A
（学生交流）大块的草坪
大朵的野花
大片的天空
孩子们，
你们说
“大块
大朵
大片”
是什么词？
（量词）
，
大家一起读！
（出示：大块的草坪
大朵的野花
大片的天空）
诗的第一小节中也有一
个量词，你来说。对了，
“一大把彩色的
梦”
< br>“一大把”就是量词，你们还能说说其他的量词吗？你们积
累的可真多呀！
是呀，彩色的铅笔画了这么大块的草坪，这么大朵的红花，还有
这么大片蓝天，
她的心情一定——
（高兴极
了、
开心极了·
·
·
< br>·
·
·
）
说的真好，我们就带着这高兴、欢快的心情来美美地读一读。
孩子，你来读！
他读得好吗？（好，
因为他量词读得比较重，读出了小诗人的心
情）
你的评价非常到位，就像是一位小老师！那你也读一读。
你不仅会听，还会读，真了不起！
B
这里除了用量词形容景物，还抓住景物另外一个特点来写
——颜
色，大家会填吗？
（绿色）的草坪
（红色）的野花
（蓝色）的天空
表示颜色的词语，<
/p>
你们还知道多少呢？你们知道得可真不少！
C
课文还用了一个特别的词语来形容天空——蓝得透明。