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《彩色的梦》教学反思

（一）

《彩色的梦》是一首诗歌。诗 歌我们在前面已经学过了一首，学

生有了一定的阅读经验，

掌握 了一些阅读方法，

所以学起来比以前要

轻松多了。但是，本诗歌 写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。所

以，在教学中我们特别注意：

一是分析诗歌的语言，

让学生懂得作者所要写的是什 么。

例如

“有

一大把彩色的梦”

，

彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家知道

了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样一

来，学生对这句 诗理解起来就容易多了。

二是将诗意的语言与生活实际联系起 来，

让学生对照生活经验或

体验来理解。例如“雪松们拉着手” ，这是拟人的手法，如果把拟人

的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人 ”，在教学

中，

不带出这个概念，

而是 让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝

的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节 约了时间，又加深了

学生的理解。

（二）

《彩色的梦》是一首美丽的诗 歌，讲的是“我”有一大把彩色铅

笔，

“我”用它们编织了大把 彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大

朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林 里的雪松、唱歌的

小鸟、

美丽的小屋和又大又红的太阳……多么 美丽的梦境，

多么奇妙

的想象。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.

我以文本为载体，

依托文本进行识字教学，

教学中采用了多样

化的识字 形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，

引导孩子们在快乐中识字，同 时感受汉字的魅力。

2.

注重朗读， 依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现

生字、记住字形，通过听读体会生字的 意思，通过朗读体验情感。在

反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越 明析，越

来越深刻。通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感