9

个汉字，

会认会写

9

个字，

理解由生字组成

的词语。

2.

引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，

体会诗歌

描述的美好意境。

3.

学会发挥想象力来体验生活中的美好，

激发对美的向

往。

教学重点：

1.

认识

9

< br>个汉字，

会认会写

9

个字，

理解由生字组成

的词语。

2.

引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，

体会诗歌

描述的美好意境。

教学难点：

学会发挥想象力来体验生活中的美好，

激发对美的向

往。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，

导入新课

1

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1.

课文导入：

在梦里，

鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，

小草和露珠谈论着今天是个好天气，

月亮依偎在白云旁……

这真是一个彩色的梦……

2.

今天这堂课，

咱们共同学习第< /p>

8

课——

《彩色的梦》

< br>。

（播放音乐链接：让梦想开花）

3.

齐读课题《彩色的梦》。

4.

看到题目以后，

你想到了什么你能提出一些有价值的

问题吗

二、初读课文，

整体感知

1.

样（不是自然段的结构 ，

而是从中间空行断开。每断开一次

就是一个小节，

认识小节。）

2.

学生尝试找出课文一共有几个小节，

并在每一个小节

前面标出序号。

3.

引导学生明确课文结构由四个小节组成。

4.

听范读，

画出生字词，

读准字音、注意字形，

画出

不理解的地方。

5.

学生借助拼音自读课文，

一边读一边动笔圈画出本课

的生字。

6.

教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，

要求能读准

字音，

读通句子，

不丢字，

不添字，

不重复。

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7.

我们读一读课文，

感受一下彩色的美丽的梦是什么样

子的

8.

努力把文章读流利，

有感情地朗读。

三、生字认读，

读准字音

1.

课文同学们已经读熟了，

现在课文中的生字宝宝，

从

课文中走出来了，

你还认识它们吗

2.

出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、

咛

3.

注音领读。

4.

重点认读：叮、咛、坪、囱。

（

1

）

比较认 知“叮”和“咛”：

两个字都是“口”字旁，

由偏旁加上学过的旧字组成的，

比较容易识记。

（

2

）“坪”字强调偏旁是“土”，

想一想还见过哪些

“土”的字呢（预设：地、垃 、圾……）在田字格里书写时

要注意左右占格要均匀，

把字写好看。

（出示谜语帮助识记

生字。）< /p>

（

3

）

“囱”字强调读音为一声。

在田字 格里书写时要注

意占格要均匀，

把字写好看。（出示烟囱的图片，

帮助理

解生字。）

5.

猜谜语。

土地平平——坪

一张嘴的安宁——咛

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6.

开火车读准字音。

四、情景朗读，

感知文本

导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢让我们一起

走进梦里吧！

1.

我有一大把彩色的梦

有的长，

有的圆，

有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，

一打开，

就在白纸上跳蹦。

（认真读，

读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）

2.

脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ），

绿了；

大朵的野花，

红了；

大片的天空，

蓝了，

蓝——得——透——明！

（这一小节很有节奏感，

令人无限遐 想。

读起来要轻柔

舒缓，

最后一句拉长，

语调上扬。）

3.

在葱郁（yù）的森

林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般（bān）的太阳，

又大——又红！

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（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）

4.

我的彩色铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，

有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），

在溪水里流动……

（怀着深情来诵读这一小节，

体会如梦如幻的感觉。）

（比一比，

看谁读得好！）

5.

结合情景，

读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读诗。

（

1

）我的彩色梦境，

有水果香，

有季节风，

还有紫

葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

（

2

）脚尖滑过的地方，

大块的草坪，

绿了；

大朵的野花，

红了；

大片的天空，

蓝了，

蓝——得——透——明！

六、交流分享

你有没有梦，

你的梦里有谁，

是什么样子的呢一起来

说一说吧！

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