一年级上册.数学7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)
-
1.
本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自
己的生活实际会认、读、
写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学
生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。
2.
认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以
帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
然而对于一年级学生来说，
认识钟表是比较困难的：
首先学生
的知识面少，其次钟表是一个
复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大
量的活动，可
以使学生掌握有关时间的知识。
1
.
认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.
感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。
3.
培养学生的时间观念。
（
1
）认识
钟表…………………………………………………………………………
2
< br>课时
（
2
）练习课……………………………………………………………………………
1
课时
（
3
）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………
1
课时
教师要充分利用教具和学具，
采用直观教学与动手操作结合的教学方法，
让学生在自主探索的活动中
学习。
第
1
课时
认识钟表（
1
）
课题
认识钟表（
1
）
课型
新授课
本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知
识
设计
说明
的形成过程。
1.
< br>用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。
2.
时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表
的认识，
对整时的理解。
学习
1.
使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。
目标
2.
培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。
学习
重点
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学前
教具准备：
PPT
课件、钟表
准备
学具准备：钟表
课时
安排
教学
环节
导案
1.
课
件展示在一个美丽的乡村清
一、
引入
新
课。
晨，公鸡起床了，它跳到高处“
喔
喔喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫
是在干什么？每天早晨是谁
叫我
们起床？
2.
< br>揭示课题。这节课我们一起来认
识时间。
（板书课题：认
识钟表）
二、
自主
< br>探
索，
1
课时
学案
达标检测
1.
学生思考回答问题。
2.
学生明确本节课的任务。
1.
说一说在哪看见过时钟。
提示：墙上、床头……
1.
初步认识钟面。
出示实物钟。提问：钟面上有什么？
2.
认识整时。
（
1
）学生尝试拨整时。
1.
学生讨论汇报：
学生
1
：
2.
钟
面
上
又
细
又
长
的
针
叫
钟面上有两根针，一根长
（
）针，又短又粗的针
的、一根短的。学生
2<
/p>
：
叫（
）针
有
12
个数。
答案：分
时
体验<
/p>
新
（
2
）汇报交
流。
2.
（
1
）学生独立拨钟面。
3.
写出钟面表示的时间。
（
3
）引导学生得出认识整时的方法。
（
2
）同桌互相讨论
。
知。
师
小结：
分针指着
12
，
时针指着几就是
（
3
）学生讨
论结果：分
几时整。
（
4
）游戏“拨钟比赛”
。
针指着
12
，时针指着
1
就是
1
< br>时，
分针指着
2
就
要求：三人一组，一人说时间，另两人
是
2
时，指着
3
就是
3
拨整时，看谁拨得又对又快。
3.
认识电子表示法。
课件展示主题图。
时……
（
4
）三人合作。
3.
学生讨论：并按照要求
（
1
）提问：你还能从哪里知道是“
7
来做。
时”的？
（
2
）出示电子表，让学生认识
7
时在<
/p>
电子表中的表示方法，
并写出：
先写
7
，
再点两个圆点，
最后在圆点的后面写上
两个
0
（
7:00
）
。
<
/p>
（
3
）
用电子表
示法写出
8
时、
3
时和
6
时的表示方法。
三、
巩固
练
课件出示教
材第
85
页“做一做”并思
考
:
（
1
）这是什么时间
？
（
2
）小
明在不同的时间分别在做什
学生观察情境图。交流：
7
时、
9
时、
10
时、
12
时、
6
时。
教学过程中老师的疑
问：
1.
说一说本节课的收获。
2.
布置作业。
1.
说一说本节课的
收获。
2.
自由谈一谈。
< br>认识钟表（
1
）
时针：又粗又短
分针：又细又长
整时：分针指向
12
，时针指向几就是几时。
答案：
12:00 4:00
5:00
习。
么？
四、
课
堂
总
结。
五、教
学板
书
六、教
学反
思
本节课通过生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热情。注重培养学生的动手操作
能
力，巩固所学知识。游戏“拨时间”就是让学生操作，提高了学生动手的实践能力，巩
固了新学
的知识。
教师点评和总结：