认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
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认识钟表
宣汉县普光学校：雷鸣
教学内容
：西师版小学数学一年级下册认识钟表例
1
教学目标
1.
知识与技能
让学生认识钟面
,
了解时针和分针、
掌握整时在钟面上的两种表
示方法
(
指针指示和数字指示
),
能认读整时。
2
.
过程与方法
通过观察、操作
(
拨表针
)
交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3.
情感态度价值观
< br>体验数学与日常生活的密切联系，
感受时间的重要性，
初
步建立时间观念，
从小养成珍惜时
间，合理安排时间的良好习惯
。
教学重点
：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。
教学难点
：掌握认读整时的方法。
教学准备
:
教师
:
多媒
体课件。
学生
:
每生一个钟面模型。
教学过程
一、情境导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
今天老师给你们带来一个
谜语：
（
PPT
出示谜语）
：
“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它
会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学
们猜一猜这是什么？”
生：钟表。
师：小朋友们真聪
明（
PPT
展示谜底）
，那么钟表在我
们生活中有什么作用呢？
生
1
：可以告诉我们时间。
生
< br>2
：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭
………<
/p>
师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉
我们时间，提醒我们工作和
学习。这节课我们就一起来认识钟表。
（老师板书课题：认识钟表）
二、探索新知
师：生活中的钟表是各
式各样的，我们现在来看一下（
PPT
出示各个钟表）
，最后出示电子
表。
师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？
生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：
无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，
他们都可以告诉我们
时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友
们，
我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，
在钟
面上你发现了什
么呢？（
PPT
出示钟
面）
【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】
生
1
：钟面是圆圆的（圆形）
【师点击
PPT
“形状”链接】
生
2
：有数字。
【师点击
PPT
“数字”链接】
< br>
师：很棒，有哪些数字呢？
生回答：
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
(PPT
演示钟表上的数字
)
师：你们还发现钟面上有什么？
生<
/p>
3
：有一些小直线（刻度）
。
【师点击
PPT
上“刻度”链接】
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。
（师边点击
PPT
边说）这就是一大格
师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？
老师边指学生边说：
1,2,3
…
.12
，被分成了
12
个大格。
师：我们的一大格又被分成了
< br>5
个小格（师边指学生边看）
师：还有吗？
生
4
：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）
生：长的是分针，短的是时针。<
/p>
【师点击
PPT
上“指针”链接】
师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。
师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。
生跟着老师边手势边说。
师：长的是？
生：分针。
师：短的是？
生：时针。
师：哪位同学能把这句话说一说？
师：还有同学愿意展示一下吗？
师又反过来问：时针？
生：短。
师：分针？
生：长。
我们用一句话表示：分针长
，时针短（
PPT
）
（师并板书这句话
）
师：我们齐读这句话。
生：分针长，时针短。
生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。
抽生
1
回答。
师：你怎么来判断的？
生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）
师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
全班生指自己钟面上的分针，时针。
师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。
师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。
请小朋友们仔细
观察老师手里的钟表。
（师点击
PPT
）
师：<
/p>
注意观察老师现在手里钟表的指针位置，
分针指着
12
，
时针指着
3
（师转动手里的钟表）
师：你们发现指针是朝哪
个方向走动的吗？（举起你们的手划一划）
师：跟着老师比划
一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）
。通常我们把指针走的方向称
为顺时针方向。
师：时针和分针，谁走得快些。