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2021年2月19日发(作者：梦想的婚礼)

《三角形的特性》教学反思

《三角形的特性》

是人教版四年级下册第五单元第一小节第一课

时内容，

这部分内容是在学生学习了线段、

角和直观认识了三角形的

基础上进行教学的，

是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和

理解。我将对这节课的教学做以下反思：

一、从生活中引入，感受数学之美。

课始，

我由多媒体课件出示收集到的有三角形物体的图片。

引入

三角形，再让学生联系生活实际思考，并说一说“生活中哪些物体上

有三角形？”

激发了学生学习三角形特性的兴趣，

引起学生 对三角形

及其在生活中的作用的思考。

为让学生进一步研究三角 形的特征，

了

解三角形的作用做好准备。

而且让学生感觉到生活中处处有数学，

数

学来源于生活。

二、在活动中探索，感知探究特性。

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教学活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子相信你告诉

他 的，

但他更愿意相信自己所看到的、

经历的事，

这就是一种

“

体验

”

。

三角形是一个抽象的概念，

三角形的稳定性是 在抽象的概念基础之上

探究出来的，

有必要让学生经历特性得出 的全过程。

本节课设计了这

样几个实践活动：画三角形及三角形 的高，找三角形的特征。

让学生在“画三角形”的操作活动中 进一步感知三角形的属性，

抽象出概念。

这样有利于学生借助直 接经验，

把抽象的概念和具体的

图形联系起来。

三角形是生活中常见的图形，

在第一学段学生已初步

认 识过，

此处重点是引导学生发现三角形的特征，

概括出三角形的 定

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