口语交际,自我介绍完美版
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《口语交际，自我介绍》
*
教法建议：
以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动训练法等多种形式进行教学。
*
教学过程建议：
1
< br>．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重
点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在
于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如
其分
的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2
．教师可在导入环节精心设计，旨
在激发学生的学习兴趣和热情。比如：
①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍
,
做好示范，
包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地
听；然后发动学生说一说、评一评
，分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能
力。请学生模仿老师的自我介绍
，在
1
分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿
手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的
故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我
介绍。（相关
内容见教学资料）
3
．教学基本环节和内容：
第一课时
一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧
用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、
个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
二、自我介绍实践练习
1
．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆
开口说话。教师要
注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学
生克服羞怯紧张心理。
为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错
，允许重说，允许争鸣。
还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。
2
．允许学生写下草稿
< br>,
分组练习
,
充分准备后再公开
发言。
3.
要引导评价。必须根据学
生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足
的更要指出，分析原因
，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导
学生共同参与。形成
师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不
足，也可使其他同
学能学到别人之所长。
第二课时
一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合
二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会
不同场合下的自我介绍方法
1
．口语
练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境，言语渲染，角色设置，模
拟现
场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍氛围。
2
．实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体<
/p>
演练，使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表
演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方
。
相关资料
一、自我介绍技巧
1
．自我介绍总的原则是简明扼要，一般以
1
分钟为宜，
内容应有所侧重，突出一点。情况特
殊或者在求职应聘中，也最好不超过
3
分钟。一般可先谈谈学历等个人基本情况，再谈相关
的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。
2
．自我介绍时把握好切入的角度，比如从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相特
征等。
有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛。介绍
姓名可用
分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方
法；介绍个
性、思想可用具体、生动的故事讲述。
3
．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化。
4
．介绍用语要留有余地，给人以诚
恳、坦率、值得信赖的印象。措辞要适度，实事求是，既
不能过分炫耀，也不能自我贬低
。
二、怎样引导学生对自我介绍进行评价
引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，
用语是否确切、恰当；二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；
三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然、精神面貌好不好等。
三、自我介绍的分类
1
．自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。
(1)
主动型自我介绍。
在社交活动中，想要结识某人却无人引见的情况下，就可在适当的时候，自己充当介绍人
，
将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型自我介绍。
(2)
被动型自我介绍。
在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自我介绍。这种自我介绍就称
为被动型自我介绍。
2
．自我介绍的不同场合：
(1)
与不相识者相处一室。
(2)
不相识者对自己很有兴趣。
(3)
他人请求自己作自我介绍。
(4)
在聚会上与身边的陌生人共处。
(5)
打算介入陌生人组成的交际圈。
(6)
初次登门拜访不相识的人。
<
/p>
(7)
前往陌生单位，进行业务联系时。
(8)
遇到秘书挡驾，或是请不相识者转告。
< br>
(9)
初次利用大众传媒，如报纸、杂志、广播、电视
，电影、标语、传单，向社会公众进行自
我推介、自我宣传时。
(10)
利用社交媒介，如信函、电话、传真、电子信函，与其
他不相识者进行联络时。
3
．根据不同场合、环境的需要，自我介绍的方式有：
(1)
应酬式的自我介绍。
这种自我介绍方式最简洁，只需说出姓名即可。如：“您好
!
我叫李俊。”这种介绍适合于一
些公共场合和一般性的社交场合
，如途中邂逅、宴会现场、舞会、通电话时。介绍的对象主
要是一般接触的人。
(2)
工作式的自我介绍。
这种自我介绍包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又
叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。
①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。
②单位。供职的单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。
③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较
低或者无职务，则可
报出目前所从事的具体工作。如：“我叫梁鑫，是晶基公司财务部经
理。”
(3)
交流式的自我介绍。
这种自我介绍是希望对方能认识自己、了解自己、与自己建立联系，因此主动寻求与交往对
象进一步交流与沟通的自我介绍。也叫社交式自我介绍或沟通式自我介绍。主要介绍包括本
人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字<
/p>
叫钟林，是盛大公司的公关部经理。
5
年
前，我和您夫人是大学同学。”
(4)
礼仪式的自我介绍。
这是一种表示对交往对象友好、敬意的自我介绍。适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等
正规的场合。内容包括姓名、单位、职务等项。自我介绍时，还应多加入一些适当的谦辞、
敬语，以示自己尊敬交往对象．如：“女士们、先生们，大家好
!<
/p>
我叫王虎，是精英文化公司
的总经理。值此之际，谨代表本公司热
烈欢迎各位来宾莅临指导，谢谢大家的支持。”
(5)
问答式的自我介绍。
针对对方提出的问题，做出自己的回答。这种方式适用于应试、应聘和公务交往。在普通性
交际应酬场合，它也时有所见。举例来说，对方发问：“这位先生贵姓
?
”回答：“免贵姓张，
弓长张。”
四、自我介绍例文
例一：“我叫高鹏飞，父母希望我如大鹏展翅，扶摇高飞，我也希望我们班能乘风而上，奋
勇飞翔。”
例二：“我
叫章立，立早章，站立的立，我爱唱歌、跳舞，性格开朗，喜欢结交朋友，我希
望通过努
力，能早早在同学们心中站立。
例
三：“我叫李果，就是咱老李家的一个果，在我之前，我父母一连生了三个姐姐，到我出
生，终于又开花又结果了。可惜我这颗果子又瘦又矮，但如果有人以貌取人想欺负我，嘿嘿，
休想！我可是跆拳道黑带高手，不信来试试！”
例四：一位工人诗人这样描述自己：“一个胸藏锦绣的黑脸大汉，一个朋友如潮的孤独者，
一个人人说他自信、幽默而他内心却时时产生危机感的年轻人，这就是我，刘长青，爱诗歌<
/p>
的大桥工人。”
例五：配音演员于民这样自我介绍：“我可以这样说话——（瓮声瓮气地）‘猴哥，哪儿有
< br>妖怪呀！’我也可以这样说话——（尖声尖气的）‘八戒，她就是妖怪！’我还可以这样说
话——（女声女气地）
‘长老，你快救救小女子
’。以上是我，配音演员于民的说话方式。”
例六：林肯向选民这样介绍自己：“有人写信问我有多少财产
。我有一个妻子和三个儿子，
都是无价之宝。此外，还租有一个办公室，室内有办公桌一
张，椅子三把，墙角还有一个大
书架，架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦，脸形
很长，不会发福。我实在没有什么
可依靠的，唯一可依靠的就是你们。”
例七：喜剧表演艺术家王景愚的自我介绍：我就是
王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚。人
称我是多愁善感的喜剧家，实在是不敢当，只不
过是个“走火入魔的哑剧迷”罢了。你看我
这
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多公斤的瘦小身躯，
却经常负荷许多忧虑与烦恼，
而
这些忧虑与烦恼，
又多半是自找的；
我不善于向自己敬爱的人表
达自己的敬与爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而胆子并不
大。我虽然很执拗，却又
常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦与快乐的
交织网里，总也冲不出
去；在事业上人家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，
我又是一个心无灵
犀、半点不通的弱者，因此在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。
例八：
求职自我介绍
您好，我叫张竞，竞赛
的竞。我生在成都长在成都，所以希望能够为成都的发展尽一份
微薄之力。（点评：利用
家乡做一个快速的互动。）
作为一名汽车维修专业的职校毕业
生，我认为自己在汽车专业知识和技能方面比较有优
势。我高一、高二的时候参加了学校
汽车维修精英班的学习，在实训实作中学到了很多专业
知识。在每年的寒暑假，我都到汽
车维修厂实习
,
从事汽车修理业务
,<
/p>
主修车型为东风雪铁龙系
列。我对待工作非常负责，不亚于全职员
工。有两次遇到故障车的电路问题，在师傅的指导
下，
我连续<
/p>
24
小时不睡觉，
直到把问题解决。
这种经历大大提升了我的专业素质和专业技能。
这段实习经历也让我
了解，现在汽车维修行业最缺乏那种既懂得传统的机械维修技术，又能
掌握现代电子维修
技术的人才。所以，高二时我通过了成人高考，目前正在电子科大学习微
电子技术。去年
11
月，我在成都市中等职业学生技能大赛中获“汽车维修专业
”第一名，取
得了劳动局颁发的“高级技工”证书。
非常遗憾的一点是，虽然我的汽车维修专业课成绩非常好，但是我数学考试却不及格。
究其原因，是我完全按照自己的兴趣分配学习时间，几乎把所有时间都给了汽车专业课。回
头看来，这是我学习最失败的地方，它已经给我带来了非常严重的后果，有一些企业一看到
我有不及格的科目立刻把我的求职申请淘汰掉了。贵单位能够给我这次面试的机会，让我非
常地感动，也体会到您们人性化的招聘标准。所以，论今天我是否能够面试成功，我都要先<
/p>
说一句，谢谢您给我这次面试机会！
（
点评：用人单位对毕业生的成绩还是相当看重的，越是有名的企业就越是如此。张竞
所申
请的
4s
店恰恰就要求学生提供自己的成绩单，所以他在自我介
绍当中把“不及格”这块
硬伤解释成“在汽车专业课上花了太多时间”，确实很高明，把
缺点巧妙地转化。）
《口语交际
介绍事物》
1.
事物牵涉的面广、
内容较多，
如商品简介、
旅游景点简介、
书籍简介、
介绍事物的制作过程、
操作流程等，因
此本课教学处理的重难点应放在介绍事物的方法。教师应通过各种形之有效
的方法激发学
生的兴趣，让学生在掌握大量的信息的基础上，学会整理信息，按一定的顺序
表达出来。
口语表达教师的作用重在“导”，训练要想顺利进行并收到实效，一要教给学生
方法，二
要创设一个学生熟悉的情境，三要营造一个轻松、愉快的氛围，四要遵循由易到难、
循序
渐进的原则。
2.
导入建议
*
情景导入
画面一：（商场里）
顾客：我想买一台笔记本电脑，可不知道怎么选？
导购员：让我给你介绍一款吧。——引出笔记本电脑的介绍
画面二：（用人单位到学校招聘）
招聘单位：请你介绍一下你的学习生活和所学的专业。
*
案例导入
如：“中国印·舞动的北京”
由图片呈现给学生，让学生产生视觉的冲击再配以下介绍。
以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，
经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造
型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
3.
过程建议
①给出具体范例，师生共同分析，了解介绍事物的要求、方法（语言简洁、准确、通俗；抓
住事物特征；按一定的顺序介绍）。
在这个环节，范例选
择要结合学生的专业特色和兴趣特点，范例的出示要运用多种形式，以
激发学生的兴趣。
可听、可读、可看、可表演、可多媒体展示等。
②边讲边练，
每了解一个方法、技巧后，设置情境让学生进行练习。
在这个
环节里，情境的创设要考虑学生的专业特点和兴趣特点，可选择商品简介、旅游景点
简介
、书籍简介、介绍事物的制作过程、操作流程等。
③综合运用介绍事物的方法和技巧，进行练习。
这个环节，可先分组练习，
2
—
3
人一组，互相介绍并互相评价，然后在全班展示。为了激发
学生的兴趣，可开展竞赛，看谁说得好。师生应对同学的介绍进行评价。
相关资料
一、事物介绍的概念及基本内容
练习设计：
假如你是某商场的导购人员，请你向顾客介绍一款商品。
示例：
商品介绍：这款产品叫卡通竹炭包
，它的外型采用各种可爱的卡通形象，造型新颖，美
观大方；内部填充物是天然竹炭颗粒
，它充分利用竹炭的高效吸附性，有效吸附空气中的甲
醛、苯等有害气体，使室内环境清
新自然。这种产品融工艺观赏、吸湿除臭、空气净化于一
身，是点缀居室环境、健康环保
的时尚用品。