灰雀 公开课教案
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灰雀教学设计（第二课时）
课时目标：
1.
有感情地朗读课文。
2.
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更
爱孩子的情感，
懂得知错就改的良好品质。
< br>重点难点：
透过人物的语言和神态来领会其内心活动。
教学过程：
一、情景引入
（多媒体：三只灰雀在
枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）
师：
听，
三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，
多么惹
人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，
和它们打打招呼，问候问候
它们。
师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色
的灰雀，怎么了——不见了。
二、学习第
3
－
10
自然段
< br>
1
．列宁在周围的树林中找
遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩
说了些什么？请同学们自由
轻声地读一读课文
3
－
10
自然段，用
画一画列宁说的话，用
画一
画列宁说的话，再体会体会列宁和小男孩这时的心情。
）
（
1
）学习列宁说的话与心情
a.
哪些话是列宁说的？（相机出示
3
、
5
、
7
、
< br>9
自然段）
b.
四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，
这时说的每一句话都包含着什么样的心情
呢？请为
这些话补白。
(
课件出示需补
白的地方
)
c.
释词“自言自语”
、运用，列宁真的只是在自言自语吗？
d.
列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概
括，
是什么？——爱！让我们带着这样的情感，请出声音里的魔术师，一起合作读一读这
些话吧！
（师生合作读）
（
2
）学习男孩的回答与心情
a.
可是，
列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，
聪明的孩子们，
你们能告诉列宁吗
?(
相机出示
4
、
6
、
8
、
10
自然段。
)
b.
面对
列宁的提问，小男孩有什么样的心情呢？试着像刚刚为列宁的心情补白一样，
也为
小男孩的心情补白吧。
（相机指导第
10
自然段）
①男
孩如此肯定灰雀会回来，那男孩在想些什么呢？——放鸟归园
!
②提示语的不同位置，写作指导。