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《乘法分配律》教学设计

康家营子小学

崔广兰

教学目标：

1

、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。

2

、使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括

能力，

增强用符号表达数学规律的意识，

进一步体会数学与生活 的联

系。

3

、使学生能联系现实问题主动参与探索、发现和概括规律的学

习活动，

< br>感受数学规律的确定性和普遍适用性，

获得发现数学规律的

愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

教学重点：

在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。

教学难点：

抽象归纳并能用符号表达乘法分配律。

教学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、

导入：

师：同学们，我们已经学习了乘法的交换律和结合律。今天，希望同

学们能探究发现乘法的又一个新知识。

（简洁的导入，

给学 生以期待，

激发起学生探究新知识的欲望）

二、合作探究：

电脑出示：

师：

< br>买

3

套这样的儿童服装应付多少钱呢？你能用几种方法解 答？请

列式计算。

学生各自独立计算，不一会儿，纷纷举手。

生

1

：我先算出一套服装的价钱，再求出三套的价钱， 算式是括号

5

加

4

括号乘以

3

。

师：

（结合学生回答进行板书，并故意地——）你列的算式里共有几