关于教师节的演讲稿全新
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关于教师节的演讲稿全新
教师节演讲稿
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各位领导，各位老师：
下午好
!
在教师节即将来临的日子里
，我作为教师代表发言，感到十分荣幸，
心情也特别激动。在此，我向校领导表示衷心的
感谢
!
向与我朝夕相
处的同事们说一声
：教师节快乐
!
伴随着第
34
个教师节的到来，
我也走过了
30
年的教育教学之路，
一
路走来，我有过无所适从的
困惑，有过不被理解的痛苦，也有过不眠
不休的焦虑……是领导的关心给了我力量，
是同事们的微笑给了我信
心，是孩子们纯真的目光给了我支持，让我
勇敢地去战胜一切困难，
去领悟教育的真谛。
作为
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学校人，我是幸运的。
1999
年，我有幸在学校创建时就加入到这个大家庭中，这是
一群有
理想有追求，充满活力的教师团体。在这个大家庭中，我的能力得到
了培养，
水平得到了提高，
我与
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实验学校一起经历风雨，
共同成长。
在
-
实验学校这片沃土上，我的人生阅历更加丰富，我的教
育教学生
活更加多彩。
曾记得
99
年的夏天，大家顶着骄阳，冒着酷暑，在月城广场摆摊设
点，走进农村学校搞宣传，
为的是招募学生，希望家长和学生能选择
我们
-
实验学校。忍受着怀疑、经受着失败
，实验人的坚忍不拔的意
志和吃苦耐劳的精神感动了一个个家长和学生，
当新学期开学，
迎来
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第一批学生时，
当初的一丝担忧，
一份期盼化作了一定要把学生教好、
一定要把
-
实验学校的品牌打响的坚定的信念。我们披星戴
月、夜以
继日，不分昼夜地奋斗着，正真是“眼睛一睁，忙到熄灯”。
< br>
经常是学生熄灯睡下后，
老师们再聚集在办公室讨论教
学、
研究工作，
直到深夜才离开学校。走在夜深人静的街上，大
家谈论的还是学校、
还是学生……所有的老师都逼着一股劲，浑身充满了力量。那时候，
人们对实验人的评价就是：苦干、实干。
一批又一批的实验人继承并发扬了“苦干、
实干”的优良传统，
为学
校的发展壮大贡献着自己的光和热。
“梅花香自苦寒来
”，
辛勤的付
出终究得到了回报。
如今
的
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实验学校已经是
-
的窗口学校，
正向全省
一流迈进。
从一无所有到各种评比表彰的奖牌挂满一面面墙
;
许多家长想方设法
把孩子送到实验学校来，
我
们的班级数不断扩大，
班级学生数一加再
加，
< br>这充分说明我们的教育教学得到了家长的信任，
得到了社会的认
< br>可，学校在
-
的美誉度越来越高。这是我们所有
-
实验学校人的骄傲，
是我们共同努力的结果。
今天，社会上的人们对
-
实验学校人多了一份敬佩、多了一份尊重，
作为其中的一份子，我骄傲，我
自豪。
作为一个
-
< br>实验学校人，我更是幸福的。
什么是幸福
?
不同的人有不同的理解。医生的幸福是患者的康复，农
民的幸福是庄稼的成熟，
设计师的幸福是蓝图的早日实现。
教师的幸
福呢
?
是桃李满天下，是学生
们长大能回报社会，是孩子们都能成为
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国家的栋梁之才……
我的幸福观没有
那么伟大，
我的幸福很简单，
幸福就是：
走在大街上，
迎面走来一个高大的小伙或漂亮的姑娘，
对你恭
恭敬敬地说一声“老
师好”的时候
;
当
你在那儿批改着作业，后背忽然有一双稚嫩的小手
为你捶背的时候
;
当发现你声音嘶哑，孩子们送上一颗颗润喉片的时
候
;
当你生病不能给孩子们上课了，孩子们懂事地说“我们一定要好
好学习，
不能让王老师再为我们操心”的时候
;
当分流结束放假以后，
全班的家长和孩子冒着风雨自发地聚
集在一起，
表达对老师的感激之
情的时候……
< br>
从这点点滴滴的小事中，
我从教师这个平凡的工作中，
体会到了满满
的幸福。我们常说：教师吃的是良心饭。我们只要
以自己的真心去对
待孩子，孩子们一定会以真心回报我们。
<
/p>
今天我们的
-
实验学校校园环境优美，<
/p>
学习氛围优良，
教学设施优质，
是全体实
验老师施展才华的舞台，
也是全体实验学生实现人生理想的
乐园
。
在实验学校，
领导高瞻远瞩，
老师爱
岗敬业，
学生勤奋好学……
工作、<
/p>
生活在这样的校园里怎么能不幸福呢
?
做
幸福的教师，
是目标
;
幸福地做教师，
是践行
;
能尝到教师的幸福，便是成功。愿我们每个
-
实验学校的老师都是成功的，更是幸福的
!
再次祝各位老师节日快乐
!
教师节演讲稿
2
教师被誉为人类灵魂
的工程师，
是培养祖国新一代花朵的园丁，
是天
底下的太阳
.
教师的职业道德修养至关重要
.
爱是教师职业道德的核
3
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心
.
许多有成就的教育家和优秀教师，
都非常重视爱的教育
.
高尔
基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育
孩
子”.爱生是教师应具备的美德，
也是教师的天职
.
师爱比渊博的知
识更重要
.
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需要，老
师的爱对学生来说是一种很有
作用的鞭策和激励，
对学生的成长和进
步有很大的推动作用
.
一
.
爱学生就必须严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒.“教不
严，师之隋”.严是有标准的严，是
在一定范围内的严，
是符合
教育规律的严，
是有利于学生德、
智、
体、
美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧
残学生身心健康的严
.
诚然，严格要求不等于惩罚学生
或随意指责学
生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学
生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之
.
例如：
学校发了一张“小学生
素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生
,
我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声
说：
“老师，我很想当一名三好学生.”原来这位同学劳动没达标，想找
老师高抬贵手
.
我严肃地说：
“不行
.
你其它方面都达标，
而且做得
很
好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行.”从此，他每次劳动都积
< br>极肯干，在家里也能主动做家务活
.
我激动地在热爱劳动
这一项为他
写上达标两字
.
他向我投来
感激的目光
.
教师对学生的严格要求是出
于真诚的爱
.
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而
不纵，
严而不凶
.
严格之水只有渗透情
爱之蜜，才能成为爱的甘露
.
4
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二
.
爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，
建立平
等的师生关系
.
学生具有独立性，
每个
学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，
并不是老师想让学生怎样
，学生就会怎么样
.
因此，教师必须努力把
自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，
决不能把自己的意志加
于学生
.
尊重学生的人格，
就
要充分理解学生、
信任学生、
欣赏学生，
呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益
.
切勿伤害学生的
自尊心
和自信心
.
同时，对学生要真诚
，以自己的真实、完整的人格去面对
学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮
助
.
这样，一种
民主平等、亲密和谐的
良好的师生关系建立起来了
.
记得有一年我教
< br>五年级
.
我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众
多的鲜花中
竟显得那样的突出与不协调
.
黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，
学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落
.
有一次上课，我要求同学
们做小花鹿
.
全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你做的
小花鹿呢?”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手
敲她的桌
子叫她说话.“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在
我的手背上，融化了我心中一
丝愤意，我用手擦去她的眼泪
.
原来她
爸爸死了，
妈妈病了
.
我感到深深的内
疚，
是我刺痛了她的心
.
打这以
后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，
问长问短，
而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，
回答我的方法是胆怯地点
头或
摇头
.
我们之间的距离越来越远了
，
我决心用心来补偿
.
我亲手做了一<
/p>
个小花鹿送给她，
还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，<
/p>
我看
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到她嘴角上掠过一丝微笑，
她接受我了
.
从这以后小邓见了我都会甜
甜地叫一声“余老师好”.由于我对她的好也同样引起同学们对她的
注意和关心，
小邓的转变很大，
性格开朗了许多
.
爱的力量是神奇的，
它可以不断地挖掘，好似泉涌
.
三
.
爱学生要善于发现学生的闪光点
爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”.“闪光
点”即
优点、长处
.
任何一个学生都有
自己的优点，长处，“问题生”绝不
例外
.
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用
武之地，使学生的自尊
心、
上进心得到承认和强化，从而激起学习的
斗志，鼓足前进的
勇气
.
只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金
.
转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告
状、少发火、不体罚、不放弃
.
孔子说“有教无
类”，实践证明，从
爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是
可以教好的
.
总而言之，
师爱是一种激励学生个性
和谐发展的无可取代的教育力量
.
爱是阳光，能融化冰雪
;
爱是春雨，能滋生万物
;
< br>爱是桥梁，能沟通师
生的心灵
.
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就
没有真正的教育
.
热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的
原
动力
.
愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱<
/p>
.
教师节演讲稿
3
亲爱的老师、同学们：
大家好
!
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