翠鸟(三年级)
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．翠鸟（三年级）
教学目标：
1
．学会本课
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个生字。能正确读写
“
翠鸟、苇
秆、赤褐色、疾飞、锐利
”
等词语。联系上下文
理解
“
荡漾、陡峭、锐利
”<
/p>
等词语的意思。
2
．了解翠鸟的外形和活动特点，进
而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这
些特点是为了适应生存环境而渐
渐形成的。
3
．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳
句的习惯。
4
．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
5
．
正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
教学步骤：
第一课时
学习目标：
初读课文，整体感知文章大意；自学生字，理解新词。
教学重点：
联系上下文理解词义。
教学过程
：
一、导入新课，揭示课题。
1
．谈话
导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？
投影：停在苇秆上的翠鸟。
你们认识它吗？它叫什么？
2
．揭示课题，板书：《翠鸟》
3
．围绕
课题质疑：看到题目你想知道些什么？（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本
领？
……
）
二、初读课文，整体感知。
1
．你们
听
……
（教师配乐朗读）。你们好像看到了什么？听到了什么？
2
．大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。
“苇秆”应读“
wěi g
ǎ
n”
，不要读成
“wéi
gān”
。
“翠”、“饲”是平舌音。
“赤”、“衬”是翘舌音。
三、检查自学，指导书写。
1
．指导学生识记字形。
“翠”上边是“
”，不要写成“羽”。
“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。
“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。
“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。
“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。
“希”上边的第二笔是“
”，不要写成“乀”。
2
．区别形近、同音字，作巩固练习。
秆（
）
绣（
）
衫（
）
疾（
）
杆（
）
锈（
）
衬（
）
急（
）
泡（
）
锐（
）
饲（
）
希（
）
抱（
）
脱（
）
词（
）
稀（
）
四、联系课文，理解词语。
清脆：清楚悦耳。
锐利；“锐”是尖刻的意思。锐利
即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。
荡漾：水波微微动荡的样子。
陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔直的。
泛着：漂浮着。
机灵：聪明伶俐、机智。
五、同学们交流有关翠鸟的资料。
翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小
鱼。在我国东部和南部许多地方
都能看到。
六、作业：朗读课文，写生字、词。