翠鸟教学设计
-
教材版本：人教版小学语文三年级下册
课题
:
翠鸟
教案背景：
1
、面对学生：小学三年级
2
、学科：语文
教材分析：这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟
颜色鲜艳
，
小巧玲珑
，
透亮灵活
，
孩子
们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但
在老渔翁的开导下，孩子们打消
了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上
的特征，表达方法采用了拟人、比
喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点
的同时，呼
吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在
表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住
事物的主
要特点进行描写和说明的，
体会关键词句在表情达意上
的作用；
二是培养学生与动物和
谐相处的意识。
一、教学目的：
1
会认
11
个生字，会写
13
个生字。正确读写
16
个词语
。
会用
“
机灵
”
、
“
愿望
”
造句。
2
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3
了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动
< br>物和谐相处的意识。
4
体会
作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
二、教学重点：
抓住描写翠鸟的外形
和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对
翠鸟的喜爱之情。
三、教学难点：
学习作
者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和
说明的。
四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会
等。
教学过程
第一课时
一、指导预习
（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标
本）这种漂亮的水鸟就是
翠鸟，又叫
“
叼鱼郎
”
，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文
，你一定会爱上
翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜
艳、疾飞、锐利、饲养、
玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.
教师
出示生字卡片，指名学生读词语。
cu
ì
y
à
n
f
ù
ch
ì<
/p>
h
è
ch
è
n
翠
鸟
鲜艳
腹部
赤
褐色
衬
衫
l
í
ng
j
í
d
à
i
p
à
o
ru
ì
灵
活
疾
飞
等
待
小
泡
锐
利
s
ì
d
ǎ
i
x
ī
饲
养
逮
住
希
望
注意正音：
“腹”读
f
ù
不读
f
ú
“疾”读
j
í，不读
j
ī
“逮”读
d
ǎ
i
，不读
d
ě
i
2
.
指名学
生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容
（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲
的什么内容。
全文共四个自然段。
第
1
自然段
描述了翠鸟的外形。
第
2
自然段描述了翠鸟活动的特点。
第
< br>3
自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第
4
自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部
分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.
教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形）
，让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
2.
结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.
把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
三、熟读课文
板书设计
第二课时
一、指名学生朗读课文第一段
（一）提问：第
1
< br>自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
（二）回答：第
1
< br>自然段共
6
句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
第一句：讲翠鸟爱
停在苇秆上，突出了翠鸟有
“
一双红色的小爪子
”
。
第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。
第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了
翠鸟
“
透亮灵活的眼睛
”
及
“
又尖又长的嘴
”
。
（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.
读一
读有
“
鲜艳
”
一词的句子，
再查字典讲讲
“
鲜艳
”
的意思。
（这是理解词语的第一种方
法：
“
读一读，查一查
”
。
）
鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。
鲜艳：鲜明而美丽的意思。
2.
课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽
毛的颜色的？
< br>先总说翠鸟的
“
颜色非常鲜艳
”
，再一步步从上到下就头部、
背部、腹部分别具体介绍羽
毛如何鲜艳。
3.
联系上下文进一步理解
“
鲜艳
”
一词的意思。
（
这是理解词语的另一种方法：
“
联一联，
想一想
”
。
）
(1)
，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠
鸟羽
毛的颜色给你什么感觉？
（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是
“
鲜艳
”
。
）
(2)
找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？
课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用
“
头巾
”
、
“
头巾上的花纹
”
、
“
外衣
”
、<
/p>
“
衬衫
”
来打比
方，表
达了作者对翠鸟的喜爱之情。
二、指名朗读第二自然段。思考
（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？
（二）查字典，讲讲
“
清脆
”
一词的意思。
（三）先查
字典，再联系上下文理解
“
疾飞
”
一词的意思。
（为了准确理解词语，常把查
字典和联系上下文理解词语结合使用。
）
翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作
敏捷。通过
“
贴着水面疾飞
”
和
“
一眨眼，又轻轻地停
在苇秆上
”
对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非
常专心，
“
一动不动
”
。
清脆：声音清亮好听。
疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。
“
翠鸟鸣
声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”
这句话表现了翠