《翠鸟》识字教学设计及反思
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《翠鸟》识字教学设计及反思
教学目标
:
1.
认识
“
绣”
“箭”
等
10
个生字，
会写
“苇”
“疾”
等
14
个生字，
理解
“苇秆”
、
“小巧玲珑”
、
“鲜艳”等词的意思。
2.
解读“透亮灵活”
“疾飞”词语。
3.
扩展积累表示颜色的词语。
4.
了解一定的汉字架构特点，记住
“翠”和“翁”中“羽”的区别。
课前准备：
1.
制作课件、翠鸟图片、手绢。
2.
学生预习生字。要求：正确朗读
课文。查阅工具书，联系课文内容理解每个
词语。
教学过程：
一、联想识字，激趣导入
1.
导入：今天，我们一起认识一位非常可爱的鸟类朋友——翠鸟。
2.
板书
“翠”
。一边板书一边描述：它有一身翠绿的羽毛，一对轻巧的翅膀，
< br>一个小巧玲珑的身体，这就是“翠”——“翠鸟”
。
<
/p>
（提示学生注意“翠”字中的“羽”字的写法。
）
3.
地球上生活着许多种
可爱的鸟，每种鸟和我们一样，都有一个动听的名字，
比如：在农民伯伯播种时叫的鸟叫
布谷鸟，比如有着黄色羽毛，叫声婉转的
黄鹂鸟，
还有会用稻草
做窝的缝纫鸟等等，
想一想：
人们为什么叫它翠鸟呢？
二、检查预习。
1.
课件出示本课生字词，开火车轮读，正音。
2.
同桌互相指读生字词，检测是否已正确认读。
3.
出示含有“苇秆”
“锐利”
“陡峭”
“小巧玲珑”等词语的句段，指名
读。
三、识记生字，积累语言，感悟文本。
1.
运用字理识字法识记生字。
1
）形近字组词，并猜猜“饲”字的意思和什么有关系。
干（
）
→
竿（
）
→
秆（
）→
杆（
）
寺（
）
→
诗（
）
→
侍（
）→
待（
）
司（
）→
词（
）
→
伺（
）→
饲（
）
2
）仔细
观察这些字和词语，你发现了什么？
小结：
< br>你们看，
当我们给一个字加上不同的偏旁以后，
它的意义
会随着偏旁
的意义而发生变化。学习生字只要找到窍门，记住他们一点也不难。
2.
运用联想识字法识字
1
）出示词语进行练读：饲养
苇秆
颜色
衬衫
清脆
老渔翁
2
）
在“衬衫”这个词中，你发现了什么？你还能说出几个带有“衤”的
字？
注意：如果学生生提出而“初”
和“褐”二字为什么也是衣字旁，我们只要弄清
楚它们的本义，就会知道其中的道理了。
“初”字由“衤”和“刀”组成，意即用刀裁衣，而裁衣是
做衣的第一道工序，
是做衣的开始，因而“初”的本义便是“开始”
。我们说的“初春”中的“初”
即是“开始”之义。
<
/p>
“褐”字的本义是指粗布或粗布衣服。现在，我们说的“褐色”是指像生栗子皮
那样的颜色。