-

2021年2月20日发(作者：2017法定节假日)

9

．寓言两则

《亡羊补牢》教学设计

广东省广州市海珠区鹤鸣五巷小学

林妮娜

【教材分析】

这是人教版义务教育课 程标准试验教科书的第三单元第一篇课文，

本单

元主

题是“可怎样看问题，怎样想问题” 。本单元的课文都是用具体的事情来说明一

个道

理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。

《寓言两则》包括两个故事

《亡羊补牢》

和《南辕北辙》

。本课时主要学习《亡羊补牢》

。这个寓言故事内容

浅显易懂，养羊 人的

羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝他修补羊圈，他认为没用，到

第二天又丢了羊才番然醒悟，

应该听取别人的忠告，

找到补救的方法之后再也没

丢过的小 故事。寓言告诉人们无论做错

什么事，只要善于听取别人善意的劝告，

< br>

及时改正还不算晚。

故事情节简明有趣，

但寓意

深刻。

教材选编选这篇课文的主

要意图是让学生了解寓言表达上的特点，

把握故事内容，

结合生活实际体会故事

蕴含的道理。 同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓

言，学习读懂

寓言的方法。

【学情分析】

二年级下册学生已接触过寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》

，学生

容易

被寓言故事简洁的语言、

有趣的故事而吸引住，

但要这则故事所说明的道理有一

定< /p>

的难度，需要让学生联结生活去读懂道理，

还需要抓住人物的对话，

读懂故事，

进而理解

寓意。学生已有初步的识字能力，能运用字典工具自主识字，文中的

“亡”、“牢” 等离

学生生活比较远的词语，

要引导学生运用字典和联系上下文去

理解字义。

【设计理念】

2011

< p>
版的《小学语文新课程标准》要求第二学段的目标是：在识字写字方

面“对学习

汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯” 。在阅读方面“初步学会

默读，能对课文中不

理解的地方提出疑问。

”“能初步把握文章的主要内容，

体会

文章表达的思想感情。

”

< p>
根据学段目标，我把教学目标集中为抓住养羊人两次态

度的变化，

通过各种形式的不同的

反复阅读，

让学生体会故事所说明的道理。

根

据

PISA

的理念，本节课的教学设计基于如

< br>何提升中年段小学生的阅读能力而展

开，教学目标旨在 通过多种阅读方式训练学生提取关键

信息的能力，

整体感知文

本的能力，指引学生联系 上下文和自己的积累，理解寓言故事的

寓意。为此，我

采取了以下的教学策略：

1.

以文章题目为突破口，直奔重点。

“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度

概括，抓

住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，以选择“亡” 这个字意思，让学生

读课文。

这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，

又

为对下文的学习做好了铺垫。

2.

注重培养学生的识字能力。

识字是低年级段的教学重点，

为了让学生掌握

生字，

我多次在课堂上多次出现难读的词句，

并且注意了学习的层次，

降低学生

学习的难度。

3.

让学生初读课文，

深入找证据，

抓住文章中的重点词句进行理解，

紧接着，

精读

课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体

会本课的寓意，

并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力 。

【教学目标】

1

．借助拼音会认

4

个生字，学写

9

个生字。能正确读写并运用查字典、联

系上下文

等方法理解“寓言、

亡羊补牢、

羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告” 等词语的意思。

< /p>

2

．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否 定句的作

用。

3

．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用

自己的话讲

讲这一则寓言故事。

4

．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重、难点】

1

．理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言

< br>故事。

2

．体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【教学准备】

PPT

课件、拓展阅读材料

【教学流程】

一、游戏导入，揭示课题

游戏导入：你们喜欢猜寓言吗？

一起猜寓言。（课件呈现《守株待兔》、《坐

井观

天》、《掩耳盗铃》、《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》等寓言）

（设计意图：通过游戏，快速吸引学生的学习注意力，激发学生学习兴趣，

同时通过回

顾学过的寓言，

从旧知引出新知，

让学生在猜测中发现寓言的特点。

）

-

-

-

-

-

-

-

-