中班语言掩耳盗铃教案
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中班语言掩耳盗铃教案
【篇一：亡羊补牢公开课教案】
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1
．借助拼音会认
4
个生字，学写
9
个生字。能正确读写并运用查字
典、联系上下文等方法理解
“
寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、
街
坊、后悔、劝告
”
等词语的意思。
2
．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双
重否定
句的作用。
3
．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，
能用自己
的话讲讲这一则寓言故事。
4
．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.
理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲
述寓言
故事。
2.
体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.
同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图
？
（守株待兔）
对了，那这一幅呢？
（揠苗助长）这一幅？（刻舟求
剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足
掩耳盗铃）还有更
难的。
2.
你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共
同特点
吗？
是的，它们都是寓言故事，
你知道寓
言故事有什么特点吗？
（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3.
今天我们学习第
9<
/p>
课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板
书，读题）
4.
我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事（板书：故事）
学习道理（板书：道理）
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1.
先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多
音字，读
通课文，遇到难读的句子多读几遍，
读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
2.
字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完
了吗？请看大屏幕，老师把课文中的
第二行：有什么共同特点？轻声。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中
国有句话说的是
“
远亲不如近邻
”<
/p>
，如果相处好了，邻居会比自己家
的亲戚都好。
< br>“
窟窿
”
就是（洞）怎样记住这
两个字？（指导书写）
我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
第三行：领读指导书写：叼
悔。
我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。
3
、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。
（点评）
4.
我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以
用上上面的词语来说
。
小结：像这种抓关键词，并把他
们连成一段通顺的话就是概括文章
主要内容的一种方法。明白了吗？
三、理解题意
1
．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢
什么意
思？
（
预设：学生知道正确意思）
师：你是
怎么知道的？从课文哪
个句子读懂这个字的意思？
师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道
它的意思
。（课件）选择正确意思。
小结：对于不理解的字、词，
我们可以通过查字典或联系上下文来理解。
（板书：失去
养牲畜的圈）
请像老师这样把这两个
字的意思写在
课题下。
3
．现在我们知道了，
“
亡羊补牢
”
就是羊
——
丢了，把
——
羊圈修好。
四、研读课文，体会寓意
1.
课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课
文，
划出句子。
2.
有些同学已经找到
了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）
板书：丢羊
第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
3.
（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。
<
/p>
（指名回
答
-
同
桌互说）
4.
我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的
羊圈
破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
5.
他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他
。（把
窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢
羊。评价：你真是个好心的街坊）
我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（
堵上、
修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，
你来
劝劝我。（担心、着急）
6.
你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？
（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语
气，还可以加上动作
。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个
说法吗？
（羊已经丢了，不用修羊圈了。）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面
我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
7.
就因为他不听劝告，所以，第二天早上
——
引读
（出示：他去放
羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字
中读出来的？（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习
的内容，如果用题
目中的两个字来概括，就是
——
（亡羊）。
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这
时，他又是
怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
8.
全班交流：
他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街
坊又
会怎么说？养羊人又会怎么回答？
养羊人这样做，对吗？从哪知道？
（课件）
从此，什么意思？
现在
“
窟窿
”
终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，
你想对那个养羊人说些什
么呢？（接受劝告，知错就改）
9.
这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？
(
出示寓意
)
齐读
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算
晚。
）
10.
其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可
以是
发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，
写字姿势，学习不认真等
）
小结：犯错不怕，只要我们能像
亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，
就还不晚，所以，人们经常说，
“
亡羊补牢，为时不晚
”
。
五、复述故事。
1.
这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校
最近要
举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！
讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，
然后加上你
的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声
绘色！觉得有困难的同学，可以看
看上面老师给你提供的小帮助，
自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）
2.
展示前，提示学生自己发言时希
望别人怎么听？
（要安静，这是有礼貌的表现。
听后能给我指出优缺点。）
六、总结学法
寓言是文学宝库中的一
朵小花，中国古代最早的最完
整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊
索寓
言》。学习寓言的一般方法是：理解题意
----
理解内容
---
联系实际体
会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
七、作业设计
1
．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
2.
写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。
3
．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。
以上作业
任选两项完成。
下节课我们继续学习《南辕北辙》。
板书设计：
亡羊补牢
羊圈破了
丢羊
不听劝告
没丢过
接受意见
及时改正
为时不晚
【篇二：幼儿故事】
从前，有一个人很愚蠢又很自私，他还有一个爱占便宜的坏毛
病。
凡是
他喜欢的东西，总是想尽办
法把它弄到手，甚至是去偷。有一
次，他看中了一家大门上挂的铃铛。这只门的铃铛制作
得十分精致，