（

3

）家长与老师之间 教育不一致。

趋利避害是人的本性，

通常孩子都会判断哪一方是对他有利的，

如果父母的管教态度不一致，

< br>一个严，一个宽，而且在孩子面前就摆明了两个意见不合，那么孩子当然会靠向保护他的一方。

或者他虽然明白自己做错了，

< br>但是有人袒护他，

他当然会选择对他有

利的，才不管什么 是对，什么是错，长久之后，父母怎么可能教出一个明辨是非，具有良好道德

观念的孩子 呢？

第三部分：给家长的

8

大建议：

1

、以身作 则，为孩子做个好榜样。

一天二十四小时，孩子有一大半的时间是和父母生活在

一起的，

父母的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。

孩子是父母的一面镜子，

有什么样的父

母就有什么样的 孩子。我们问天下所有的父母这样一个问题：你希望自己的孩子拥有怎样的人

生？我想， 无一例外的，所有父母都会异口同声地回答道

“

幸福、富有、快 乐、有知识、有修养、

事业有成„„

”

甚至有些母亲会说得更具体：

“

我想让孩子成为明星

、

“

我想让孩子从政< /p>

”

、

“

我想

让孩子成为伟大的科学家

”……

可光有这些 美好的愿望还远远不够，还要靠我们做父母的以身作

则，为孩子做出一些好的榜样，幼小 的孩子是在榜样下长大的。

2

、

关注优点，

培养孩子的自信心。

自信是孩子 成功的基石。

心理学上著名的罗森托尔效应：

一个孩子，经常被 看成什么样，经常被说成什么样，经常被怎么样地对待，在不长的将来，都会

变成现实。

孩子是不是神童并不重要，

关键是我们家长以一颗什么样的心去 对待。

自信心是可以

传递的，家长认为孩子行，孩子可能就行， 如果我们做父母的都认为自己孩子不行的话，那孩子

则铁定不行。

3

、婚姻幸福，孩子才能健康成长。

父母的使命，就是为孩子提供一个好的和谐温馨的充满

书香的家庭环境。家庭环境出了 问题，孩子就会成为问题儿童。

不要颠倒了家庭教育中的因果 关系，

颠倒的后果是：

夫妻之间忽视或取消了正常而幸福的婚< /p>

姻生活，

孩子无法从父母那里感受到家庭生活的恩爱与美好。

自身不幸的人，

不仅无法帮助他人，

还可能 给他人带来不幸。

成功的家庭教育始于幸福的婚姻。

先有幸福的 婚姻生活，

后有成功的家

庭教育。

< /p>

4

、尊师重道，形成教育的合力（不要在孩子面前非议老师）

。

家长和老师是同一战壕的战友，

一定要与老师结成同盟军。

学会用赏识的眼光看老师。

在孩

子面前多夸老师，增强孩子的向师性，就会产生“亲其师信其道”的理想效 果。相反，如果家长

在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”

，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老

师的排斥心理。而一旦老师的形象在 孩子心中打了折扣，孩子就会对老师“嫉恶如仇”

，甚至会

迁移 到“不学老师所教的课，不做老师布置的作业”

，久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家 长。

其实，既为人师，必有其可取之处，也必有其闪光之处。 就像陈美如教授曾在“两岸三地”

的学术会议上的现身说法：

有 一次，

她的孩子在她面前抱怨自己的老师。

她拉着孩子的手说：

“孩

子，这个世界上，老师大概有四种：第一种是学问好做人也 好。遇到这样的老师，要好好珍惜，

好好学她的学问，好好学她的做人，这是机缘，是福 分；第二种是学问好做人不怎么样的老师。

遇到这样的老师，要好好学他的学问，不要学 他的做人；第三种是做人好学问不怎么样，遇到这

样的老师，

就 要学他的做人而不学他的学问；

第四种是做人不怎么样学问也不怎么样，

遇到这样

的老师，就要好好自学。这也是机缘，也是福分啊。所以，永远不要说 自己的老师不好！

”

孔子云：三人行 ，必有吾师。择其善者而从之，其不善者而改之。说的就是这个道理。

5

、

生活习惯，

让孩子受用终 生。

著名的教育家叶圣陶曾经说过：

“什么是教育，

就是要养成良好的习惯。

”

青少年研究专家孙云晓最近也指出：

“习惯决定孩子的命运。

科学研

究表明，

3

—

6

岁是人形成 良好行为的关键期，三岁看大，七岁看老，这个“看”就是看习惯，

看性格。习惯培养四 句话：

（

1

）自己的事情自己做；

（

2

）不会的事情学着做；

（

3

）别人的事情帮着做；

（

4

）班里的集体的事情抢着做。