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小学数学四年级上册《平行四边形的认识》说课稿

各位评委、

各位老师大家好，

今天我说课的内容选自人教版 义务教育教科书

四年级上册第五单元第二部分内容

《平行四边形 和梯形》

第一课时。

下面我将从

说教材 、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个方面进行说

课

。

一、说教材

1

、教材分析

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，

初步掌握了长方

形和正方形的特征，

认识了垂直与平行的基础上进行教学的，

学 好这一部分内容，

有利于提高学生动手能力，

增强创新意识，< /p>

而且进一步发展了学生对

“空间与图

形” 的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。

2

、

教学目标

《数学课程标准》强调：让 学生亲身经历将实物抽象成数学

模型，

并进行解释与应用的过程 ，

从而使它们真正掌握数学知识与技能，

理解数

学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标

是：< /p>

< /p>

（

1

）使学生掌握平行四边形的意义及特 征，能够正确画出底所对应的高。

（

2

）过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3

、

教学重难点

根据学生已有的生活经验和知识基础，

我确定本节课的

教学重点是：理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。

把能够正确画出

底所对应的高确定为教学难 点。

二、说学情

本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系 及对平行四边形有

了初步的认识的基础上学习的。

且学生的思维 水平正处于形象思维到抽象思维的

过渡期，

求知欲望强及好奇心 极强，

好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多

采用学生动手 ，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形与梯形的特征。

三、说教法与学法指导

本课设计理念为：

1

、课堂教学首先是情感成长 的过程，然后才是知识成长的过程。

2

、

学生的学习过程是一个主动建构、

动态生成的过程，

教师要激活 学生的原

有经验，

激发学生学习热情，

让学生在经历、

体验和运用中真正感悟新知。

3

、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促 进主动发展”的教改

思路，采用如下教学方法：

< br>（

1

）引导学生采取“观察、操作”等方式进行探究性学 习活动。

（

2

）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

（

3

）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。