人教版小学四年级平行四边形的认识
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人教版小学四年级上册数学
《平行四边形的认识》教学设计
一、
教学目标：
（一）知识与技能
结合生活实际认识平行四边形，
掌握平行四边形的特征，认识平行四边
形的底和高。培养学生
抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。
（二）
过程与方法
< br>使学生经历动手操作和自主探究的过程，
充
分感受平行四
边形的本质特征。
（三）情感态度和价值观
激发学生的
学习兴趣
,
培养积极探索
的精神
,
感受数学的价值。
二、教学重难点
：
教学重点：平行四边形的意义。
教学难点：认识平行四边形的底和高。
三教学准备
：课件、三角板，长方形自制教具，学生小平行四边形
四、
教学过程：
1
、
口算，开火车的形式对答案。
2
、
情境创设
教师拿出来一个长方形（可变形）
师：我给大家准备了一个魔术，看我手里是一个什么图形
生：长方形。
师：
“你还记得长方形的特点吗？”
生：
“对边相等，四个角都是直角”
师：
“非常好，仔细看哦，见证奇迹的时刻到了。看看这个长方
形变成了什么图形吗？
’
生：
“平行四边形”
,
那
你能从我们的生活中找一找平行四边形
吗？”
学生有
5
秒钟没有答上来，教师就领着找到平行四边形
。
师：
“那大家和老师一起来找一找
，哪里有平行四边形吧”
出示楼梯，车位，衣架，篱笆的图片
师：
“你找到图中的平行四边形了吗？”
请学生根据图片找一找平行四边形。
师：
“眼力很好。如果你们能闯关成功，我就把魔术的秘密告诉
你们。那我们今天就认识一下平行四边形。
”
3
、
探究新知
师：
“你们猜一猜平行四边形有什么特点吗？”
生
:
对边相等，对边平行……
师：
“那你们自己动手量一量，
去用数字证实你们的猜测，<
/p>
如果
还有其他的特点都可以告诉大家。
小
组要分工明确，
开始。
”
（大
屏幕显示小组讨论的要求）
小组汇报，
生：
“我们组量了平行四边形的边长，发现对边相等。
”
生：
“我们组延长平行四边形的边，不相交，所以对边平行”
师：
“还有其他不同意见吗？”
生：
“我们组是在这两条边上画垂直线段，
发现垂直线段的长度
是一样的，所以证明，对边平行。
”
师：
“那到底什么是平行四边形呢？”