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2021年2月20日发(作者：我希望我的希望不再只是希望)

《长方体和正方体的体积》听课心得

今天有幸 听了李惠老师的一节数学课，

李老师精彩的课堂教学呈

现，让我 感到了浓浓的数学味儿。

长方体和正方体体积的计算，是在对 长方体和正方体进行认识，

并理解了体积的概念和体积的单位以后进行教学的

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,

李老师首先利用

学生提出的问题什么是长方体和 正方体的体积以及怎样求体积来激

发学生的求知欲。

而后让学生 联想已经学过的长方形和正方形面积的

大小是含有“面积单位”的数量，学生猜想出体积 的大小是含有“体

积单位”的数量。而后出示一个长

6

厘米、宽

2

厘米、高

3

厘米的长

方体

,

让学生通过切一切数一数，摆一摆算一算的方法使学生初步感

知长方体的体积与长、宽 、高有关，正方体的体积与棱长有关。从而

验证了本节课一开始的猜想，最后利用体积公 式来解决实际问题。

本节课给我印 象最深的的是学生的小组合作，

尤其是学生在切一

切数一数这一 操作活动中，

把长方体的学具先按照高

3

厘米切成

3

层，

再按照宽

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2

厘米切成

2

行，

最后再按照长

6

厘米切成每行

6

个。

从而

得出长方体含有< /p>

36

个

1

立方厘 米的小正方体，

长方体的体积是

36

立

方厘米。

这一切割的过程不但学生操作的十分规范，

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而且老师的课件

回顾也是十分的直观，

相对于摆一 摆算一算的方法，

切一切数一数的

方法无论在操作难度还是课件 演示方面都是具有相当的难度，

而本节

课，

老师和学生之间的配合确实十分的默契，

把本节课演绎的十分精

彩。

体积对学生来说是一个新概念

,

由认识平面图形到认识立体图形

,

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