语文老师备课教案
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语文老师备课教案
【篇一：语文教案
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我的老师
(
魏巍
)
教案】
我的老师
(
魏巍
)
教学目标
知识目标
1
掌握下列加粗字的读音：
黑痣
磕头
褪色
焚烧
榆钱
2.
掌握下列词语的解释：
劝慰
平生
依恋
纠纷
心清如水
3.
了解记叙六要素：
记叙一件完整
的事情，必须交代清楚时间、地
点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。
能力目标
1
学习本文围绕中心选材的写法。
2.
学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实
而蕴含
丰富感情的特点。
情感目标
体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。
教学建议
一、主题思想
本文是一篇回忆性散文
。作者回忆了儿童时代在老师
身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了
蔡老师
温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
二、思路结构
这篇课文
15
个段。作者是循着回忆
——
依恋
——
思
念
“
我的蔡老师
”
这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分披
露了孩子内心里对老师的深情
，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
第六件事详写，对孩的境界。这七件小事，从课内
写到课外，从校
内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加
深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。也难比啊！
”
这些传
神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。<
/p>
多
种方式并用的抒情
在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又
画龙点睛地表达自己的见解，熔
叙事、议论、抒情于一炉，是本文
的一大写作特点。如在较详细地叙述蔡老师为
“
我
”
排解纠纷一事后
紧接着便是一段富有哲理的抒情：
“
一
个老师排除孩子世界里的一件
小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得
是给了
我莫大的支持！
”
蔡老师是
“
多么慈爱、多么公平、多么伟大的人
啊！
”
表达了作者强烈的思想感情，使这种朴素的情感得到了进一步
的升华
.
教学过程
：
第一课时
（一）导入
1.
说说自己喜爱的一位老师，引入课文情境。
2.
预习检查（字词作者）
（二）默读、勾画：要求；看看共写了几件事，找出时间、地
点、
人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；思考几件事之间的
< br>联系。
（三）讨论、点拨：
作者第一句话就扣题
“
我的老师
”
，那对我对老
师有怎样的印象？（了
“
难忘
”
）（板书
“
难忘
”
）
围绕
“
难忘
”
写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来？能不
能将七件事归类，哪几件事是记叙的重点？
（
1
—
4
、
6
写师爱生，
5
、
7
写生爱师，其中有互爱，
6
、
7
是重点）
这里重点让学生理解课文如何围绕中心选材。
（四）朗读全文，再说说自己喜爱的一位老师。（培养学生口
头表
达能力，并为布置的作文提纲作准备）
（五）布置作业
：列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。
第二课时
（一）教师范读课文，学生边听边画，找出最能表达作者情感的词
句。
[
注意继续培养学生圈点批注的学习习惯
]
。
（二）细读分析，理清情感线索，辨析、推敲课文的语言，深入体
会文章的思想感情
。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡老
师哪些品质，表达了
“
我
”
什么样的感情。
[
参见
“
教法建议
”
与
“
教材分
析－写作特点
”]
（三）朗读课文，进一步体会文章的思想感情。
（四）总结全文，本文以
“
难忘
”
为重点，以师生的感情
< br>——“
爱
”
为
< br>线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真
情的语言，表达
了蔡老师对学生、对
“
我
”
的热爱和
“
我
”
、
“
我们
”
对
蔡老师的依恋、敬佩、思念之情。
（五）作业
：读课文，写作文。（要求：着重写人物某一方面的品
质，并以此为中心选择材料；要
善于从小处、细处去勾勒人物；注
意记叙文的六要素。）
手段体会课文中表达的真情实感，最好的方
法是朗读，用心去体会，
用声音来表达。有感情地朗读，是突破这
一难点的最佳方法。
设计思想
本文忆写儿时关于蔡老师的
七件事，
对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，
表现出蔡老师的温柔善教和热爱学生，抒发了作者热爱、思念蔡老