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初中语文集体备课教案范例

第

29

课《马》

保和二中：李勤礽

素质教育目标：

（一）知识储备点

1

、了解作者布封。

2

、积累文中优美的语句。

（二）能力培养点

1

、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

2

、抓住关键，品味语言，体会作者 对马的人格化的描写，提高个性化的阅读能力和感悟

能力。

（三）情感体验点

1

、体会作者对野生马的由衷赞美之情。

2

、感受家马供人驱使的悲哀。

教学设想

1

、重点、难点、疑点

重点：反复诵读，语句赏析，学生 多角度思维、发表个人见解；体会作者的思想感情。

难点：揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描 写的方法。

疑点：文章是写马的，为何还要写其他一些动物。

2

、课型及基本教学思路

课型：阅读探讨型

基本教学思路：< /p>

阅读全文，

画出有关对两种境况下马的描写语句，

在比较中理解作者的思想

感情。

作者布封不仅是一位杰 出的博物学家，

还是一位伟大的人文主义思想家和宣传者，

阅< /p>

读课文时应注意理解他广博仁爱的胸怀。

媒体平台

挂图、字词典

课时安排

1

课时

教学步骤

基础部分

（一）

本课目标

同上“素质教育目标”

（二）

教学流程

1

情境导入

悬挂马的图片，导入新课：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性

的生灵，法国 博物学家布封的《马》

，用亲切的感情、形象的语言、人格化的

描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分

补充部分

感人。下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小 品，去了解、

关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人 性光彩的马儿吧。

下面谁能介绍一下作者呢？

布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育 ，爱好自

然科学。

1739

年起担任皇 家花园

(

植物园

)

主任。

他用毕生精力经营皇家花园，

并用

< br>40

年时间写成

36

卷巨册的< /p>

《自然史》

。

布封是人文主义思想的继承 者和

宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋