我的伯父鲁迅先生教材分析与优质教案
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我的伯父鲁迅先生
教材简析
《我的伯父鲁迅先生》
是鲁迅先生逝世九年后，
鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。<
/p>
课文的
段落以空行为标志
，共分五段，脉
络清晰。课文先写伯父去世后，
“我”看到他受到
很多人的爱戴
。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，
分别叙述了四件
事：
伯父借谈
《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈
“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救
护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反
映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得
少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青
少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优
秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情
。
选编这篇课文的主要意图是，一让
学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语
言、动作、神态描写刻画人物的方法；
三培养学生理解含义深刻句子的能力。
文中含义深刻的几个句子：
（
1
）“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好，
实际上是在用幽默的语言、<
/p>
委婉的语气对
“我”
读书不认真的批评。
这简短的语言描写，
可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、<
/p>
教育下一
代讲究方法的人，也透出鲁迅先生风趣、含蓄、幽默的性
格特点。
（
2
）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
理解这句话
要结合当时的时代背景：
当时社会非常黑暗，
革命者根本没有言
论自由，
而
鲁迅先生为了唤醒民众，
写
文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，不许他发表文章，
还要
逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。句中“四周黑洞洞的”，
比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没有言论自由。
“碰壁”是指与反
动派
作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话可以体会到鲁迅先生不怕挫折，顽强斗争的精
神。
（
3
）
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃„„叹了一口气。
这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。
他可能想到这位车夫冒着
严寒出来拉车，
家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处
在水深火热之中，
而这都是社会制度不合理造成的。
伯父知道根
源所在，
然而又无法解除穷苦人的痛苦，
因而
< br>脸色变得严肃。
说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，
他无
法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民
的极大同情。
设计理念：
在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预习、
收集资料，
课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动
中全面提高语文
素养。另外，读书是学习语文最好的方式，教学中以读为主，读中感悟本
文的思想感情，体
会鲁迅先生的优秀品质。
教学目标：
1
、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分
明
、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2
、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物
< br>品质的方法。
3
、结合时代背
景理解含义深刻的句子。
预习完成的内容有：（
1
、学习本课的生字新词。能正确认读“唁、浒、囫、囵、佣
”
五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成
的词语，能联系上下文或查字典理解“囫
囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。
2
、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等
常用词语应用写话。）
教学重点：
体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。
教学难点：
理解“囫囵吞枣、张冠李
戴”等词语，体会含义深刻的句子的意思。
教学方法：
谈话法、讲授法、讨论法
教学准备：
1
、
制作幻灯片。
2
、安排学生课前预习，预习要求：
a
、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新
词的意思。
b
、思考：课文的每部分
写了什么内容。
c
、收集有关鲁迅的资料。
一、谈话导入
1
、这节课我们学习——《我的伯父鲁迅先生》
，提示课题，生齐读课题。
2
、出示课件：鲁迅图像，了解鲁迅。
3
、同学们，这就是——（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我
们带上“先生”二字再
深情地呼唤一遍。
4
、
大屏幕出示鲁迅图片：
谁能根
据自己课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话
介绍一下鲁迅先生。
预评：看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了
我们，
在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。
板书：我的伯父，题目叫做——（生：我的伯父鲁迅先生）
<
/p>
5
、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”
？
【
a
、称
伯父，是表明亲戚关系。
b
、“先生”是全社会对鲁迅的尊称，
表明敬意。】
二、初读课文，整体感知
1
、观察课文分段，你会有那些发现？（
空行分段
）
2
、请同学们自由读读课文，想想
课文都讲了那几件事？并试着给每件事拟定一个小标
题。
3
、提问汇报，
大屏幕展示
并相机板书。
（
得到爱戴
笑谈《水浒》
趣谈“碰壁”
救
助车夫
关心女佣
）
4
、（大屏幕展示）学习第一段，体会：受爱戴
a
、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受
爱戴？
答案：（挽联多，花圈多，各色各样的人多。）
b
、
（大屏幕展示）
：对于
鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪体会到
作者的悲痛心情？
知道作者惊异于这么多人来悼念伯父，
他产生了
一个什么问题？
（板书：
为什么得到爱
戴）
过渡：今天带着这个问题我们继续来学习下面几个故事。
三、学习课文。
2
< br>、笑谈《水浒》
）
a
、
带着这个问题我们学习了
《谈水浒》
这件事，
在作者写这件事情中用到了两个词语，
“囫囵吞枣、
张冠李戴”
这两个词语是
什么意思呢？老师心有疑惑，
谁能把这两个词语解释
给大家听听
？