小蝌蚪找妈妈备课教案
-
第一单元
课文
1
、小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1
、学会本课生字，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3
、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴
趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道
理。
教学重点、难点：
1
、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2
、会分角色有感情的朗读课文。
<
/p>
3
、强化理解“迎”
、
< br>“追”的意思。
教学准备：
1
、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。
2
、简笔画。
<
/p>
课时安排：
2
课时
教学过程
第一课时
一、谜语引入
小黑鱼，滑溜溜，圆圆
脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，
< br>冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）
< br>同学们，
你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的
妈妈都不
认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。
（出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈
妈）
二、初读课文，学习生字新词
1
、大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们
对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典等）
你们说的对，
我们在学习的过程中遇到了困
难，
就要借助各种方法去主动解决问题，
那现在
同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》
（生开始阅读）
2
、检察自学情况，教学生字新词（多媒体出示生字）
li
ǎ
n
ɡ
两
：
一个加一个是两个
。
“两”字一般用于量词和“半、千、万、亿”组词（两年）
（
两
条）
（两只）
n
ǎ
哪
：
疑问代词。
后面跟量词或数词加量词，
表示要求在几个人或事物
中确定其中的一部分。
组词（哪里）
（哪个）
（哪些）
ku
ā
n
宽
：
< br>横的距离大；范围广（跟“窄”相对）组词（宽大）
（宽广）
（宽容）
d
ǐ
< br>n
ɡ
顶
：人体或无题上最高的部
分（顶点）
（顶头）
（顶部）
y
ǎ
n
眼
：人和动物的视觉器官。组词（眼花）
（眼光）
（
眼泪）
j
ī
n
ɡ
睛
：眼珠儿
组词（目不转睛）
（眼睛）
（火眼
金睛）
d
ù
肚
：肚子
组词（肚子）
（肚皮）
（牛肚）
p
í
皮
：人或生物体表面的一层组织。
组词（牛皮）
（皮包）
（皮尺）
h
á
< br>i
孩
：儿童
< br>组词（孩子）
（女孩）
（小孩）
ti
à
o
跳<
/p>
：腿上用力，使身体突然离开所在的地方。组词（跳水）
（跳台）
（跳动）
我们读生字读得不错，
大家看看老师手中的生字卡，
现在老师让大家开小火车念，
大家可要
集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试
吗？
齐读课文，整体感知
你们掌握的可真不错，
那同学们齐声朗读我们的课文，
< br>看看这篇课文写了几个自然段，
标出
这些自然段。并思考
问题：
1
、小蝌蚪在找妈妈的过程中
遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？
2
、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
三、理清层次，分段
1
、你们的课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：
6
个）
2
、小
蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呢？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
3
、那它又发生了什么变化？
同学们，
你们读了课文，
也回答了老师出的问
题，
那你们可以回答老师这篇课文每个自然段
分别讲了什么？（
学生归纳）
4
、其实大家看我们的课
文，第一段写的是什么？
对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这
是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？
5
、同学们说的真好，下面认真听范读课文。
< br>
要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听范读课文
。听读到哪
儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
6
、
学习第一部分
（池
塘里有一群小蝌蚪）
（
1
）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。
（生读）
你们做的动作和
☞
很像的，
瞧，
这竖弯钩多像一条尾巴！
我们的中国字多有趣。
写一遍好吗？
真能干！
课文上说小蝌蚪快活地游来游去，
告诉我们小蝌蚪很
开心，
自由自在，
小朋友想想，
我们还
可以说什么快活地做什么，
谁能说一句？
（引导学生运用
“快活地”
一词，
出示：
“快
活地”句式）
大家再齐读第一自然段。
第二课时
一、谈话导入
同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段
，并认识了我们的新朋友：
小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，
可是，我们这篇课文里的小蝌