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2021年2月20日发(作者：喷香的拼音)

《散步》教学设计

第一单元解读

第一单元阅读部分有< /p>

8

篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。本 单元的

教学重点有：正确流畅地朗读课文；整体把握课文内容；体会课文表达的丰富多样 的亲情。解决问

题的途径有：结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化对课文 所表达的思想感情的理解；

结合自己的生活经验和情感体验，体味亲情。

写作的要求是“从生活中学习写作”

。

“写作导引”讲解了观察生活、感悟生活、写作生活的方

法。

“写作实践”要求观察并写作秋天的景物、学校生活和家庭生活。

《散步》的解读

“阅读提示”提示文 章的主要内容和主题。

。

课文围绕“ 散步”这一中心事件，写了四件小事：

“我”劝母亲去散步，儿子发现有趣的散步队

形，母亲和“我”的儿子发生分歧，

“我”背母亲、

“我”的妻子背“我”的儿子，表达了丰富多样

的亲情——“孝敬”

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“慈爱”以及中年人的“家庭责任”

。

“研讨与练习”第一题要求学生朗读课文，把握文章的内容和主旨。这是教学的重点。第二题

是理解文章关键句的含义，这一题有助于学生理解文章主题的深刻性。第三题是品味景物描写 的作

用。第四题是品味对称式句子的表达作用。第二、三、四题是教学的难点。

学情分析

这篇课文 内容简短，语言质朴亲切，但意蕴丰富。初一学生朗读和初步感知课文所表达的思想

感情 没有多大难度。但结合“研讨与练习”清晰地理解文章的重点和难点，对初一的学生来说，还

是有比较大的难度。

教学目标及重难点：

一、正确地朗读 课文，读准字音，基本读准节奏，积累“信服”等词语。

（重点）

二、学习整体把握文章的内容，理解文章所表达的丰富多样的思想情感，加深对亲情 的理解，

培养学生对家庭的热爱。

（重点）

三、结合生活体验，感悟文章关键句的意蕴，理解文章主题的深刻性。

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（难点）

四、了解景物描写及作用，积累文中对称式的句子。

教学设想

以朗读为基础，在读的过程中通过 师生的相互发问和探讨，整体感知文章内容和理解文章所表

达的情感的丰富性。

“研讨和练习”的第三、四题，可采用积累的方法摘抄在笔记本上，让学生今后

< br>逐步理解。

教学课时：

2

课时

第一课时

教学内容

正确地朗读课文，整体感知课文内容，理解课文的思想情感。

教学过程

一、激情导入

1

、播放歌曲《家是温柔的港湾》

< /p>

家是温柔港湾

/

你我停泊的港湾

/

风雨再大都不怕

/

只 要有个温暖的家

/

爱是温柔港湾

/

你我渴望拥

有它

/

旅途再苦也不怕

/

只要有个温暖的家

/

多少年以后

/

所有的温暖

/

哪怕只剩一句话

/

亲爱的你好

吗„„

家为什么如此令人魂牵梦绕？因为家里有亲情。今天，我们一 起来品读重庆著名作家莫怀戚的

散文《散步》

，感悟家的温馨。

2

、我们一起来背诵李白的《静夜思》

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