构成。

主歌部分包含两个平行乐句。

两句旋律均 自上而下作和弦分解进行，

在句末的八度上

行跳进，使曲调显得 生气勃勃，

充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句

的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，

简洁而有力，

富有形象地表现了孩

子们响亮的掌声和兴高采烈的 神态；

后半句富有歌唱性的旋律，

唱出了他们对文明新风的热< /p>

情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，

既突出了主题，

也增添了欢乐

的情趣。

音乐知识：（重音记号）认识重音记号“＞”：标记在音符的上方 ，表示该音要唱得加强、

加重。

教学过程：

1

、设问：什么场合会出现掌声

?

掌声能表达什么情感？

2

、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

< /p>

3

、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部 分与合唱部分。）

4

、学唱第一部分：

(1)

听第一部分曲调范唱。

设问：

这部分曲调有什么规律

?

有没有基本相同的曲调

?

（每句的开始都是附点八分 音符；

第

一、第三句基本相同。）

< /p>

(2)

学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导 与纠正，注意八度大跳的音

准。

(3 )

齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5

、学唱第二部分：

(1)

听第二部分曲调范唱。

(2)

在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)

找出歌曲中的重音记号。

< /p>

(4)

对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。 从实践中掌握重音记号的唱

法及其作用。

（

5

）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。< /p>