部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计
-
《拍手歌》精品教案
【教材分析】
本课是一篇以拍手歌的
形式学习的识字课文，
全文以数字为引导，
共十小节。
每一小节
字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。全文
描述了新奇的动物世界，告
诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
【学情分析】
根据
二年级学生的年龄特点和心理特点，
在教学过程中主要采用儿歌、
游戏、
情景的创
设来激发学生的兴趣，
帮助学生在轻松的环境中学习，
加深他们对动物的了解与认识，
从而
增强保护动物的意识。
【教学目标】
1
．会认“世、雀、鹰、猛”等
13
个生字，会写“歌、丛、
熊”等
10
个生字。
2
．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。
<
/p>
3
．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
4
．增强保护动物的意识。
【教学重点】
识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、欣赏儿歌，激趣导入
1
．
播放儿歌《我爱我的小动物》
，请同学们竖起
你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老
师歌曲里唱了什么内容？
（指生自由回答：
小动物以及它们是怎么叫的。
师相机
播放鸭、
鸡、
狗、猫的声音
请生模仿。
）
2
．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。今天，我们就来学习一篇关于
动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。
3
．板书课题。
（认识生字“歌”
。
）
二、游戏学文，图片识字
1
．
播放动画课文《拍手歌》
，生感知儿歌内容。
2
．自读课文，注意读准生字字音。
课件出示：
世界
孔雀
锦鸡
雄鹰
飞翔
大雁
朋友
丛林
深处
猛虎
百灵鸟
唱不休
熊猫
同桌互读，正音。
3
．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答）
【师
相机出
示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】
，引导学生直观感知动物
的形象，交流自己知道的动物的特点。
4
．
师播放《拍手歌》的伴
奏
，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示
准确
、洪亮地说出来。
（引导学生体会儿歌的节奏）
你拍一，我拍一，
______
世界很新奇。
（动物）
你拍二，我拍二，
____________
是伙伴。
（孔雀锦鸡）
你拍三，我拍三，
______
飞翔云彩间。
（雄鹰）
你拍四，我拍四，天空
______
会写字。
（雁群）
你拍五，我拍五，丛林深处有
______
。
（猛虎）
你拍六，我拍六，
____________
< br>唱不休。
（黄鹂百灵）
你拍七
，我拍七，竹林
______
在嬉戏。
（熊猫）
你拍八，我拍八，大小
__
____
都有家。
（动物）
你拍九，我拍九，人和
______
是朋友。<
/p>
（动物）
你拍十，我拍十，保护
______
是大事。
（动物）
5
．
【师课件出示孔雀、
锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】
，请同
学们找一找这
8
种动物里出现的生字。
师课件出示生字：
雀锦雄鹰雁
猛
灵
<
/p>
（
1
）小组合作，认读生字。
（
2
）小组成员互相当
老师，范读、领读生字。
6
．传递字卡小游戏。
教师展示写有“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”的字卡并配有相应的图片。指生上台参
与游戏。
规则：
师生五人在
一定时间内传递字卡，
教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。
教
师问：
“
x
（生字）
”在哪里？四个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己可以组成哪个小
动物，并用它来说一句话。
（预设：
“雀”
在我这里，我可以成为动物小孔雀。孔雀锦鸡是伙
伴。
）
7
．我们一起玩游戏。
“
_______
”在我这里，
我可以成为动物
_______
。
说句子：
___________
____________
。
三、趣读课文，读出韵律
1
．播放课文
音频《拍手歌》
，
< br>引导学生感受课文的节奏。
2
．请同学们自己拍手来读一下课文，要学着刚才音频里的节奏来读。
3
．同桌拍手互读。
4
．全班拍手互读。
（指生回答）
5
．动物世界给你留下了怎样的印象，用文中的一个词来
说。
(
新奇
)
四、布置作业
搜集动物的相关资料和图片。
第二课时
一、情境迷宫，复习导入
1
．动物世界大闯关：
【师课件出示动物名称】
找一找，迷宫里都有哪些动物啊？请依次说出动物名称。
2
．同学们真棒，都闯关成功了。今天，就让我们去动物园世界转一
转、逛一逛，去感
受它的新奇吧！
二、情景学文，朗读感受
1
．再读课文，边读边想：你从哪里感受到了动物世界的新奇？用“△”把你的发现在
课文中画出来。
2
．小组
合作并反馈成果，师相机梳理。
3
．
哪些小动物是在天空中飞的呢？（指生自由回答）
【师课件依次出示雄鹰、雁群、黄
鹂、百灵鸟的图片】
。
< br>（
1
）雄鹰是怎么在云彩间生活的？（飞翔）师相机
播放雄鹰的叫声
。
（
2
）
为什么天空中的雁群会写字呢
？还记得你平常见过的大雁吗？
（雁群会排成
“人”
字形。
）
（
3
）黄鹂鸟和百灵鸟的歌声是怎样的呢？（
“唱不
休”
）师相机
播放黄鹂鸟和百灵鸟的
歌
声
。
（
4<
/p>
）让我们以愉快的心情，边拍手边朗读课文。
< br>4
．哪些小动物是生活在陆地上的呢？（指生自由回答）
【师课件依次出示孔雀、锦鸡、
猛虎、熊猫的图片】
。
（
1
）
【师课件出示孔雀、锦鸡的图片】
，师生相机做拍手游戏。
< br>
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡
是
________
。
（伙伴）
（
2
）百兽之王是
老虎。出示图片，生朗读。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
（
3
）大熊猫生活在哪里呢？它喜欢吃什么啊？（竹子）课件出示图片，生朗读。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
补充介绍：
中国的“国宝”
：
①大熊猫是中国特有的，别的国家没有。
②数量稀少。全世界野生大熊猫不足
1600
只，属于中国
国家一级保护动物，截至
2011
年
1
0
月，全国圈养大熊猫数量为
333
只
。
③濒临灭绝。
< br>④古老的动物。大熊猫祖先出现在
2
～
< br>3
百万年前的洪积纪早期。距今几十万年前是大
熊猫的极
盛时期。
⑤温顺可爱。
5
．我们和小动物之间的关系怎么样？拍起你的小手来，我们一起做游戏。
你拍九，我拍九，
人和动物是
_____
。
（朋
友）
你拍十，我拍十，
_______
动物是大事。
三、字形演变，寓教于乐
1
．
【师课件出示两组图片：
孔雀、
大雁、
老鹰；
锦鸡、
黄鹂、
天鹅的图片并配上名字】
，
读一读，说
说每组加点的字有什么相同之处。
2
．小组合作讨论，自由表达想法。
3
．请生反馈，师指导总结。
（
1
）第一组图片的字里都有“隹”
。
（师领读隹字旁，注音：
zh
u
ī
）
（
2
）第二组图片的字里都有“鸟”
。
4
．师课件出示：“隹、鸟”的
演变过程。
（
1
）
【课件依次出示甲骨文“隹”
、金文“隹”
、篆文“隹”及独体字隹的图片】生了解
“隹”的字形演变。说说感觉像什么
？
（
“隹”在古代就是指鸟类）
【课件依次出示甲骨文“鸟”
、金文“鸟”
、
篆文“鸟”
、隶书“鸟”以及楷书“鸟”的
图片】生了解“鸟”
的字形演变。
（
2
< br>）对比“隹”和“鸟”的不同
观察这两个字有什么不同？
（甲骨文
的隹）突出利爪，
（甲骨文的鸟）突出长尾
< br>（
3
）师小节：我们发现，
“隹
”和“鸟”都是指鸟类，但是“隹”特指那些长着锋利的
嘴巴、羽毛很长，有利爪的短尾
巴的鸟；而“鸟”一般指那些长尾巴的鸟。我们的汉字真有
趣呀！
四、分享方法，巩固识字
1
．课件出示：歌丛深处六熊猫九朋友
（
1
）以多种方式朗读生字。
（开火车读、男女生读、小组读）
（
2
）写字练习。
（请生分享写字时要注意的地方
，师总结）
2
．教师范写易错的生字：
（
1
）
“丛”
：由“从前”的“从”加上“一”组成，不要漏写下面的一横。
（
2
）
“深”
：左窄右宽，三点水不要写成两点水。