部编新人教版语文二年级上册识字3《拍手歌》优秀教案
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部编新人教版语文二年级上册识字
3
《拍手歌》优秀
教案
教学目标
1
．
认识
13
个生字。
会写
10
个字，
识记与动物有关的生字新词。
2
．
准确、
熟练地朗读并背诵拍手歌，
读出节奏
感，
做拍手游戏。
3.
了解“隹”“鸟”等字旁表意的
特点
4
．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
教学重点
1.
识字
、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.
了解“隹”“鸟”等字旁表意的
特点
教学难点
1.
了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
2.
学习编写动物拍手歌。
前置性作业（预习作业）
1.
读通课文，至少读
3
遍。
2.
划出生字新词，进行口头组词识
记，并抄写生字新词。
3.
查找了解文中提到的一种动物。
教学过程设计
一、回顾旧知，导入新课
二、观看图片，识记部分生字。
三、初读儿歌，继续识字。
四、复习生字，指导写字。
第一课时
1
、师：上课一篇课文让我们认识了
各种各样的植物，大自然不
仅有美丽的风景，
还有许多可爱的小
动物们，让我们一起走进《识字
3
》，去和它们交朋友吧！
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”
1
、认记“鹰”
（
1
）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
（
2
）
雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：
雄鹰翱翔在蓝天，
读一读。
（
2
）谁来
学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄
鹰在天空中有力地振动翅膀，
它才会越飞越高。
边做动作边有感情地
读。<
/p>
2
、认记“雁”
（
1
）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我
们把它叫
做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？
（
2
）师小
结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打
几下翅膀，会产生一股上升的气流，
后面跟着的大雁利用这股气流，
可以飞得更快更省力。
大雁的队
形有时像个人字，
有时像个
“一”
字。
难怪人们说：
出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课
字词，
并紧扣为识字服务的宗
旨，从
整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引
导学生在反复诵读中达到认
字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、
认识事物融为一体。）
（二）
走
进森林动物园――认识
“孔”
、
“雀”
、
“锦”
、
“
鹂”
、
“灵”等字
1.
现在
我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢？
（随着
学生说出自己认识的动物，
动物的名字在屏幕上出现，
学生读出动物
的名字，生字带上拼音。）
2.
学习生字“孔”、“雀”和“锦”
（
1
）
（图画）
小朋友看看这是哪两种动物呢？
相机出示：
孔雀、
锦鸡认读。
（
2
）“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟
叫“锦鸡
”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出
金子般的光芒。认读。
（
3
）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀
和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。
（
4
）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发
现？
（
5
）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的
形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉
字“隹
”的演变）认读。它还是一个偏旁。
3.
学习生字“鹂”和“灵”
（
1
）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的
图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，
黄
鹂和百灵鸟比赛唱歌，
比了一天也没有比出一个胜负来，
她们还
要
不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。
4
、学习生字“嬉”
（
1
）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？
书上有个
词说的就是做游戏的意思，
（
2
）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎
么记？出示：竹林熊
猫在嬉戏。读一读。
（
3
）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在
哪里？茂
密的树林就叫：
出示：丛林
认读，怎么记住这个“丛
”字？老虎喜欢住在丛林
深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。
（三）认读所学的八个生字
１、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，
你
还能说出它们的名字吗？
２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？
１、读课文中的儿歌。
（
1
）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自
己藏到课
文里了，你还认得它们吗？
（
2
）学生自由读课文后，问：课文共有几
个小节？第一小节还