秦兵马俑课文_秦兵马俑教学设计
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秦兵马俑课文
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秦兵马俑教学设计
课文《秦兵马俑》出自四年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，
它举世无双，
是享誉世界的珍
贵历史文
物。
兵
马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近
20000
平方米
，
差不多有五十个篮球场那么大，
坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑
中，一号坑最大，东西长
230
米，南北宽
62
米，总面积有
14260
平
方米；坑里的兵马俑也最多，有六
千多个。一号坑上面，现在已经盖
起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，
坑里的兵马俑
一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是
秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披
铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。<
/p>
武士俑平
均身高约
18
米，
体格健壮，
体形匀称。
它们身穿战袍，
披挂铠甲，脚登前端
向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，
左
手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体
健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试
的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征
程。
1
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，
神态
orG
各异：
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有
的
目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死
拼搏；有的紧握双拳，
好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，
好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁
，
似乎能感受到轻微的呼
吸声。
秦兵马俑，
在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地
模拟军阵
的排列，
生动地再现了秦军雄兵百万、
战车千乘的宏伟气势，<
/p>
形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
【教材简说】
这篇精读课文是看图学文。
它由两幅
长城的图片和一篇短文组成，
直观的图画和具体
形象的短文紧密结合，
表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，
赞美
了我国古
代劳动人民的智慧和力量，
抒发了作者的民族自豪感和对祖
国的
热爱之情。
这篇课文共有四个自然段，
可依自然段分成四部分阅读。
第
一部
分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”
，
这是远看
长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的“高
大坚固”
，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳
动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上
的
地位，赞美长城是“伟大的奇迹”
。
选编这篇课文，
一是让学生认识长城
，
知道它是我国古代劳动人
2
民血汗和智慧的结晶，
是世界历史上的伟大奇迹，
< br>激发学生的民族自
豪感；
二是结合理解课文，
学习作者观察和表达的方法。
课后
“思考·
练
习”题也是围绕这一要求安排的。教学这篇课文时，要适当介绍一些
长城的悠久历史和有关长城的民间故事，帮助学生理解内容。
本课的教学重点是理解长城的气势
雄伟和高大坚固；
体会作者在
联想中所表达的思想感情。
【学习目标】
1
、能正确、流利、有感情地朗读课
文。
2
、学会本课个生字
8
个，两条绿线中的
7
个字只识不写。认识
1
个多音字。理解由生字组成的词语。
3
、联系课文内容领会
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个
性鲜明
在文中的作用。
4
、凭借课文的语言材料，感受中华
民族悠久灿烂的民族文化和
人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学建议】
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给
秦始皇殉
葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1
、指名朗读生字、找出新词。
3