绘本教案我的兔子朋友
-
绘本教案我的兔子朋友
【篇一：兔宝宝绘本教案】
绘本《鼠小弟荡秋千》
润新小学曹俊英
教案分析
小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现
出太霸道，蛮不讲理，
发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，
积极引导，绘本教学是一种很好的教学。
活动目标
1.
能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2.
学习句式
“
我也要荡秋千
”“
你太重了，荡不了
”
。
3.
能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学重点
能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学难点
能够了解、想象故事剧情的发展
活动过程：
一、导入：引出绘本内容
同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，
开动
脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，
瞧，老师为你们准备了
“
故事大王
”
的奖
状，如果你想得到它，加油
吧！
<
/p>
今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的
小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟
老师一起认识一下它吧
：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，
一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，
又细又长的尾巴，它呀
特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复
述一下小老鼠的样子
----
你听的真
仔细）鼠小弟今天要干什么呢？
（出示题目
----
齐读，给
“
荡
”
注音）
二、欣赏绘本
1.
出示图片
1
（
1
）图上
画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、
幸福、自豪、得意）
1
（
2
）找学生说（你说的真好），谁还想再试试
（
3
）咱们
看看小鸟是怎么说的
2.
出示图
2
（
1
）看，
谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？
耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又
长。
（
2
）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？
（
3
）小鸟会怎么说
?
(
你说的真好，和小鸟说的一样
)
（
4
）咱们
看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字
可以看出来，希望大家都向小鸟
学习。
3
．出示图
3
（
1
）看，
又来了四位好朋友，它们是
…..
它们也来找小鸟，它们会<
/p>
怎么说？小鸟会怎么回答？
（
2
）
同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用
“
我也要
…….
你
太
……”
句式练习。
4.
出示图
4
、
5
（
1
）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同
意吗
?
会怎么说？
（
2
）它们能荡起来吗？猜猜，看他们
开心得样子，会说些什么？
5.
出示图
6
（
1
）正当鼠小弟它们玩的开心得时候
，来了一个霸道的家伙，你们
知道它是谁吗？
（
2
）仔细
观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手
拉着秋千）
（
3
）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老
猫。
（
4
）小鸟同意吗？会怎么说？
6.
出示图
7.8
(1)
猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？
你猜对了，你的想象力真丰富。
(2)
老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在
的样子？
（开心，得意）
2
（
3
）鼠
小弟会怎么说？
7.
出示图
9
、
10
（
1
）老猫
还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物
们越来越小）
< br>
（
2
）老猫有点害怕了，会怎么说
?
(3)
老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏
< br>了，张大嘴巴，会怎么喊？
8.
出示图
11
（
1
）老猫
为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅
膀为小鸟做的，看来它们非常疼
爱小鸟。
（
2
）老猫吓哭了，会怎么说？齐读
9.
出示图
12
（
1
）鸟爸
爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声
音？
（
2
）小老
鼠在前面怎么警告老猫的？
10.
出示图
13
找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一
段小
故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。
三、小结
1.
你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？
2
．老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学
霸道的
老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快
乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。
四、作业
1.
把故事讲给爸妈听。
2.
老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。
五、介绍、推荐其他的绘本
这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多
，比
如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，
< br>可以看看然后讲给大家听。
3
【篇二：兔子先生去散步详细教案】
活动内容：
中班绘本阅读活动《兔子先生去散步》
设计思路：
《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作
品中
的形象虽然单一（只是一只兔子）但形象生动、可爱，让我爱不释
< br>手。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串
成一个有趣、快
乐的故事。结合我园开展的园本特色教育
“
幼儿经典
绘本阅读活动
”
我将这本书介绍给孩子。我设计了
好几种思路。一是
从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画
猜想等等，发展幼儿的语言表达能力。二是重点放在认知领域去认
识
各种各样的标志，了解各种标志的意义，还可以从艺术方面出发，
让孩子自己动手设计标
志，制作符号。可是在活动过程中我发现幼
儿的许多猜想都带着消极、悲观的情绪。如：
兔子先生摔倒了，孩
子们大部分选择回家，不去散步了；对兔子先生掉进坑洞、打开大<
/p>
门的猜想大部分是恐怖、不好的情景
......
面对这孩子的回答我感慨万
千，这是一本快乐，有这快乐童真的，美丽幻想的书
，为什么我们
地孩子的选择和想象都是黑色的呢？如何践行《指南》精神，在活
动中培养孩子快乐、积极乐观的心理品质？它应该比孩子的语言发
展、认
知发展更为重要啊！所以我设计本活动，希望让孩子在这个
阅读活动中体验到积极、乐观
的态度带来的快乐。
活动目标：
1.
< br>观察书中的标志，进行图画猜想、故事猜想，并用较完整的语言
表述自己的想法。
2.
关注生活中标志，初步形成观
看标志、遵守标志指示的好习惯。
3.
体验积极、乐观的心理品质带来的快乐。
活动准备：
《兔子先生去散步》
ppt
课件、标志实物、标志图片、幼儿感统训
练活动玩具一套
活动过程：
1.
导入活动
*
教师：我们的生活中有许多标志，小朋友，你们会看标志吗
？这么
棒啊！
*
那，谁来说说这是什
么标志？对，标志上画了香烟和一条表
示不许的斜线，是禁止抽烟的标志，它告诉我们不
能抽烟。
*
教师：今天老师带来一
本有趣的书，书里有许多奇怪的标志，我们
一起去看看吧。
2.
教师：我们先来看看书的封面。
*
书的封面上有一只
...
？（兔子）它是兔子先生还是兔子小姐呢？你
们是怎么知道的？（哦，小
朋友看到小兔子脖子上带了一条男生的
领带，所以知道它是兔子先生。大家同意吗？你们
太棒了，看书的
时候观察的很认真，还会动脑筋思考，老是给你们点个赞。）
*
看兔子先生旁边有一个标志，标志上画了一
个的太阳，这是什么标
志呢？
对！这
是天气很好，晴天的标志，上面的太阳就像天气预报
里的太阳一样，告诉我们今天是晴天
，天气很好。
这么好的天气兔子先生，你要去干什么呢？
*
我们看看书的名字就会知道哦！这本书的名字叫《兔子先生
去散步》
（幼儿跟念）。
*
兔子先生
去散步的路上发生了什么有趣的事，往下
看吧。
3.
教师：绿草地上有一所小房子，这是谁的家，（幼儿回答）你是怎
么知道的？
（幼
儿回答）你们看到到房子上有兔子的标志，所以知道这是兔子
先生的家。
4.
标志，这是一个什么标志？
（幼儿回答，提示：标志上画了一个走路的人，小朋友认真看一看
它朝
什么方向走呢）标志上画了一个往前走的小人，这是往前走的
标志。
小朋友说的真棒！
*
兔子先生按照标志的提示，高高兴兴地往前走了。
5.6.
7.
教师：接下来的标
志是
.........
好怪哦，这个好怪的是什么标志？
来看看谁的答案（我觉得刚才。。。的小朋友也正确。。。。
都有
一个斜坡，都要小心）
*
兔子先生不明白斜坡标志的意思，没有收到提醒，发生了什
么事？
*
从斜坡上摔下来了，受伤了。
8
.*
快，谁来帮帮兔子先生？告诉他这是什么标志？（你的猜想很特
别！你的猜想和合理！你的猜想很有想象力。你的想法很酷）有这
么多的想法啊！我
们来看看书里
是这么说的。
原来是摔了一跤，
“
眼泪汪汪
”
的标志啊！
摔得眼泪汪汪的人可以在这休息、接受猫医生的治疗哦。
许多眼泪我们可以用一个好听的词来说
“
眼泪汪汪
”
，这是什么标志？
9.
教师：
现在是继续往前走还是回家去呢？
*
小朋友如果你是摔得眼泪汪汪的兔子先生会怎么选择呢？
*
小朋友的意见可不一样，有的选择回家有的选择继续散步。
老师要
把小朋友分成两队，
“
继续散步
队
”
和
“
回家
队
”
，请小朋友按自己的
选择排好队。
*
现在我要请这两队的小朋友都来
说说你为什么这样选择
?
10.<
/p>
教师：老师觉得两队小朋友的选择都有道理，我们来看看兔子先
生
的选择！
... *
嗯，招手的兔子先生的前面又出现了一个
标志呢。这
是什么标志？（幼儿猜想）
*
如果小朋友的猜想对了，那前面真危险，
兔子先生注意标志
了吗？
11
．教师：我们快看看吧，
哎呀，我们亲爱的兔子先生掉进了一个大坑里，大洞里了。
12.
教师：兔子先生掉进坑洞后会发生什么事呢？如果你是
兔子先生
你会继续去散步还是回家？
*
老师发现，许多小朋友的选择有改变，和前面的不一样了，请小朋
友按照现在的选择排好队坐下。
13.
教师：我们往下看看兔子先生掉进坑洞以后，发生了什么事，要
认真哦！看
完了，老师要请最棒的小朋友帮老师讲故事。（幼儿个别讲述）
兔子先生咕呼咕呼往下掉到坑洞里，老鼠先生在等着它呢，
咦！这
是什么标志？
好朋友还可以用
一个很酷的词来说
“
哥倆好
”
（幼儿跟
念）
!
这是什么标志呢？哥倆好的标志。
14
．
*
现在老师请小朋友来完整的阅
读一遍
15*.
教师：书看完了！
老师看到了，有这么多的小朋友和兔子先生
散步到最后，和小老鼠一起去大海旅行了。来
，给他们点个赞！
老师相信刚才选
择回家、放弃的小朋友下次遇到困难、失败的时候
一定也会选择坚持、不放弃，相信事情
没那么坏，快乐和成功一定
会在前面等着我们。来我们掌声鼓励鼓励他们
!
16.*
我们生活中还
有许多标志，它们也想和小朋友交朋友，你们认
识它们吗？
<
/p>
*
请每个小朋友找一个或两个你们认识的标志回到位子上，
和朋友介绍介绍这是什么标志，它告诉我们什么？
17
．幼儿互相交流，老师指导、鼓励。
18.*
小朋友都介绍的很棒，活动结束了老师会把书和标志
卡放到区
域活动里，小朋友可以在区域中继续阅读图书，继续玩标志介绍的
游戏，向更多的小朋友介绍标志更多的标志。
【篇三：绘本教案】
绘本社团教案
一、二
教学目标：
1.
了解绘本的概念
2.
做好绘本创作的准备
教学内容：