《匆匆》的课后问答题
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、匆匆（二周
4
午测）
一、
想一想《匆匆》这篇课文主要写的是什么？
< br>《匆匆》这篇课文围绕
“匆匆”
展开叙述，先写日子一去
不复返
的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝的无奈
，
最后写自己发出感叹：
“我们的日子
为什么一去不复返呢？”表达了
作者对时光流逝的无奈和惋惜。也流露出为
前途不明、无所作为而
感
抑郁、彷徨、伤感的低
沉情绪。
二、联系生活实际，说说你对下面的句子的理解和感受。
1
、
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
有再青的时候；桃花
谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？
这句是（排比）句式，在描绘的（
春景
）之中，表明
（
大
自
然
的
荣
枯
）
是
（
时
间
飞
逝
的
痕
迹
）的痕迹。
我们的日子为什么一去不复返呢
?
看似在问，实际上表达了作者对（
时光流逝的无
奈
）和（
已逝日子的深深留恋
）
感受：
我读了这句话不仅感到
（
很美
）
，
读后引
人产生
（
联
想
）和（
感叹
）
，觉得有好多事物都能（
再来
）
，唯
独（
时间一去不复返
）
。
2
、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声
音
，也没有影子。
1
到
比喻，把（
自己过去的八千多日子
）比喻
成
（
极小极小的针尖上的水滴
）
，
把
（
时
间的流
）比喻成（
浩瀚的大海
）
。
句意<
/p>
:
日子显得多么的（
渺小
）
，消逝得那么（
快
）
，
（
无
声无息
）
（
无影无踪
）
。
表现出作者十分
（
无奈
的愁绪
）
。
感受：
我读了这句话感受到我的成长历程也是如此，
几度风雨，
几度
春秋
（
我们从一个咿呀学语的孩子变成一个即将步入中
学的少年
）无声无息，无影无踪。
3
、找出具体描述日子来去匆匆的句子。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。
描写人们日常生活的细节──洗手、
吃饭、
默思，
展示了
（
日
子在人们的不经意间来去匆匆。<
/p>
）
感受：我读了这句话感受（时光是在
生活的不经意间匆匆流逝的。
）
<
/p>
4
、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；
我
留着些什么痕迹呢？
把
（
过去的日子
）
比作
（
轻烟
）
、
（
薄雾
）
。
对自己八千多日子的流逝作了（
高度的概括
）
，日子就
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