有感情地朗读课文，

背诵自己喜欢的部分，

积累 语言，

运用语言。

2.

在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

【教学重难点重点】：

1.

能灵活运用学会的生字生词解决问题。

2.< /p>

能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、激趣导入

1

．师： 同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要

告诉我们什么？

生：它告诉我们要珍惜时间。

2

．师：是啊，“百川东到海，何时 复西归。”时间就像流水一样一去不复

返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看 朱自清先生要通过它告诉我们

些什么呢？

板书课题：《匆匆》

3

．师：通过预习，我们知道了些什 么，预习要求中我们做什么？

（学生汇报预习情况）

4

．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

朱自清（

1898

－

1 948

），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、

学 者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。

1920

毕业于北京大学哲学系。

1931

年至

1932

年，

曾到英国 留学。

回国后先后在江苏、

浙江的几所著名中学和清华大学、< /p>

昆明西南联合大学等校任教。

抗日战争结束后，

< br>积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。

1948

年

8

月拒绝接受美国的救济

粮，因贫病在 北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优

雅，语言质朴而有风采 。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，

均以诗意盎然著称于世。有诗集 《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集

《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放 后出版有《朱自清文集》《朱自清散文

集》等。

三、学生合上课本，听配乐朗诵。

四、初读课文，整体感知：

1

．师：先让我们大声地自由地读读 课文，看看作者在文中向我们提出了一

个什么问题？用笔划出来。

在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，

也请你用笔

划出来。 学课文的时候我们再解决。

（学生自读课文，读中感悟）

2

．师：现在谁能告诉老师，作者在 文中向我们提出了一个什么问题？

生：我们的日子为什么一去不复返呢？

（板书：一去不复返？）

3

．师：这个句子还出现在别的地方 ，你能找出来吗？

生：它还出现在结尾。（生读句子。）

4.

师： 作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什

么？

< br>

生

1

：前后照应。

生

2

：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

< br>

5.

生读第一段：作者是用怎样的方式提出这个问题的 ？

用对比的方法

< br>6.

从“我们的日子为什么一去不复返呢？”里可以体会出作者什么样的感

情？

对无法留住时间的无奈和对已经过去的日子的留恋。

7

．师： 对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到

了哪些难以理解的词语 或句子？

（学生汇报交流难理解的句子或词语。）

8

．师： 通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师，

课文是怎样写我们的 日子匆匆而逝的？

学生找出第二、

三自然段的有关片段和句子，

师指导 有感情朗读，

在读中理

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