人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练试题含解析
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人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练试题含解析
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1
．
阅读下面文章，完成下面小题
两弹元勋邓稼先
(
< br>节选
)
顾迈南
①
第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来，祖国又把一件难
度
更大的工作放在了他和其他科技人员的肩上
——
研制氢弹。
②<
/p>
在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家
给予必要的支持外，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象
的巨大代价。
③“
在研制氫弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了
汗
马功劳的
!”
邓稼先的同伴们这样说
。他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突破，每
一次里程碑式的试验的成功，都是
和邓稼先的名字违在一起的。在特种材料加工的车间
里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的
荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有
困难就到哪里去，哪个岗位的工作最
危险就出现在哪里。
④
冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式
——
亲临第一线。他东奔西走，
风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失
败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜
剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的
皱纹。
⑤
< br>谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上
就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的
“
零
”
时的到来。核装置徐徐下井了，各种
测试仪器
一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测
不到了。
⑥“
怎么办呢
?”
科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把
核装置从井里提上来拉回
厂房查清原因
;
有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。大家从夜里一十一
二点钟直讨
论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。
他跟科技人
员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸寒风刺骨，气温
已经是零下
三十多摄氏度了
!
有人见他实在太疲倦了，劝他说：
“
邓院长，你回去吧
!”
⑦
邓稼先严肃地拒绝说
;“
不，这里就是战场，我不能走
!”
故障排除后，他才和大家一起
离开了现场。
⑧
试验成功之后，开庆祝会的
时候，他兴奋极了。由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，
他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒
了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。
⑨
医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一
件事是：核爆的测
试结果如何
?
各种数
据都拿到了没有
?
他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中
。
⑩
这就是邓稼先
!
共和国的
“
两弹元勋
”
，
____
_______________________!
（
1
）在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？
邓稼先又是如何处理
的？
<
/p>
（
2
）本文在叙述中注意通过细节描写来
展现邓稼先的人物形象请结合第
⑦
段画线句子，
说说这种写法的好处。
（
3
）下列可填入第
⑩
段横线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一
项是
( )
A.
一个把自己的一生献给
“
两弹<
/p>
”
研制的人
B.
一个把自己的一生献给戈壁滩的人
C.
一个把自己的一生献给祖国的人
D.
一个把自己的一生献给科学的人
【答案】
（
1
）团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认
为该就地解决后继续下井
(
。邓稼先比较了各方面
的意见之后，决定在现场采取妥善处理办
法
< br>（
2
）严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出
他对研究工作的重视
(
或：投入，
决心
等
)
，表现他的敬业
(
或：担当，为国奉献等
)
（
3
）
C
【解析】
【分析】（
1
）本题答案在第
⑥
段，出现
事故，
“
有人主张把核装置从井里提上来
拉回厂房查清原因
;
有人认为这样做太危险，主张就地解决问
题后继续下井
”
；
“
< br>最后邓稼先
比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法
< br>”
。
（
2
）
“
邓
稼先严肃地拒绝说
;“
不，这里就是战场，我不能走
!”
，运用了神态描写和语言描
写。
“
严肃
”
是对邓稼先神态的
描写，通过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度
的坚决，赞扬邓稼先敬业和勇
于担当的精神。
（
3
）邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他对祖国的热爱
和对祖
国科研事业的担当。他能够把一生
“
献给
‘
两弹
’
研制
”
、
“
献给戈壁滩
”
、
“
< br>献给科学
”
是因为他
把自己的一
生献给了祖国。故选
C
。
故答案为：
⑴
团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为
该就地解决
后继续下井
(
。邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采
取妥善处理办
法
。
⑵
严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息
时的神态，写出他对研究工作的重视
(
或：投入，决
心等
)
，表现他的敬业
(
或：担当，为国奉献等
)
⑶
C
【点评】
⑴
本题考查筛选信息。根据第三段中的重点句子理解。
⑵
本题考查细节描写的赏析，注意找出细节描写的句子，明确写出的内
容和表达的感情。
⑶
本题考查文章人物形象的把握，通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛
作用的选项。
2
．
非文学类文本阅读
关于公布
2019
< br>年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知
<
/p>
近年来，一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了许多不同层次、不同类型的竞
赛活动，其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞
赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重
“
应试
”
倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些
名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中小学生过重的课外负担，严重干扰了中小学
校正常教育教学秩序。
2018
年
2
月，教育部办公厅印
发文件，要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进
行重新核准，未经重新核准的，
不得再组织开展活动。
日前
，教育部办公厅印发《关于公布
2019
年度面向中小学生的全
国性竞赛活动的通
知》，确定
29
项竞
赛活动为
2019
年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动。各
类竞赛坚
持
“
零收费
< br>”
和公平自愿原则，突出素质教育的导向作用。
具体有哪些竞赛入选？请看下图：
2
019
年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单
序
号
竞赛名称
主办单位
竞赛面向群体
科技创新类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
全国青少年科技创新大赛
中国青少年机器人竞赛
中国科协青少年科技
中心
中国科协青少年科技
中心
中心
务中心
小学、初中、高中学生
小学、初中、高中学生
小学、初中、高中学生
初中、高中学生
小学、初中、高中学生
中、高中学生
小学、初中、高中学生
小学、初中学生
高中学生
全国青少年创意编程与智能
设计大
中国科协青少年科技
赛
新挑战赛
“
童创未来
”
全国青少年人工智能创
中国
少年儿童发展服
全国青少年电子信息智能创新大赛
中国电子学会
赛
全国中小学生创造大赛
青少年科学调查体验竞赛
“
明天小小科学家
”
竞赛
心
科技日报社中国发明
协会
中国科协青少年科技
中心
中国科协青少年科技
中心
全国中小学信息技术创新与实践大
城乡统筹发展研究中
小
学
（
三
年
级
以
上
）<
/p>
、
初
10
全国青年科普创新实验暨作品大赛
中国科学技术协会
初中、高中学生
11
全国中学生天文知识竞赛
12
全国防震减灾知识大赛
学科类
13
全国中学生数学奥林匹克竞赛
14
全国中学生物理奥林匹克竞赛
15
全国中学生化学奥林匹克竞赛
16
全国中学生生物学奥林匹克竞赛
中国数学会
中国物理学会
中国化学会
中国植物学会
中国动物学会
高中学生
高中学生
高中学生
高中学生
中国天文学会
中国地震灾害防御中
心
初中、高中学生
初中、高中学生
17
全国中学生信息学奥林匹克竞赛
18
世界华人学生作文大赛
19
全国中学生科普科幻作文大赛
20
叶圣陶杯全国中学生新作文大赛
21
高中生创新能力大赛
22
23
“
外研社杯
”
全国中学生外语素养大
赛
中国日报社
“21
世纪杯
”
全国英语演
讲比赛
中国计算机学会
中华全国归国华侨联
合会
高中学生
高中学生
中国科普作家协会
高中学生
中国当代文学研究会
高中学生
中国老教授协会
北京外国语大学
中国日报社
中国国际文化交流中
高一、高二学生
高中学生
高中学生
24
“
希望
杯
”
全国数学邀请赛
心
《数理天地》杂志
社
高中学生
25
“
地球
小博士
”
和
“
环保之星
”
全国地
理科普知识大赛
中国地理学会
高中学生
艺术体育类
26
全国中小学生绘画书法作品比赛
27
中日青少年书画友好交流大赛
28
全国青少年科学影像大赛
29
丝路国家青少年国际摄影竞赛
（专家发声）
①
中国教育科学研究院基础教育研究所陈如平：此次教育部正式公布面向中小
学生全国
性竞赛活动，可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。教育部
“
白名单
”
上的竞赛分三<
/p>
类：科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部<
/p>
此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。其真正目的不仅如此，而是让各类面向中<
/p>
小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作<
/p>
招生入学的
“
敲门砖
”“
入场券
”
。
< br>
②
江苏省南京市教育
局戴兴海：发布这份竞赛
“
清单
”
是一个重要节点，标志着国家全面
治理面向中小学生的竞赛活动转入
“
下半场
”
。
在教育部主导下，地方各级教育行政部门如
何扛起责任、抓好落实，这是治理工作的主体
和关键。对列入
“
清单
”
的各级竞赛活动全过
程监管，对
“
< br>清单
”
之外竞赛活动的有效规禁，需要各级教育行政部门
层层压实责任，需要
各中小学校真正当好监督哨所，需要社会各方积极参与监督。我们有
理由相信，只要坚定
方向、上下戮力，一定能够营造出一个积极促进中小学生全面健康成
长的教育竞赛生态。
（选自《人民教育》
2019
年
04
月
12
日，有删改）
（
1
）下列选项符合材料的一项是（
）。
中国儿童中心
人民中国杂志社
中国科协青少年科技
中心
小学、初中、高中学生
小学、初中、高中学生
小学、初中、高中学生
中国艺术摄影学会
小学、初中、高中学生
A.
针对近年来竞赛活动存在严重
“
应试
”
倾向、与中小学招生入学挂钩、谋取利益等和种问
题，教育部印发了此通知。
B.
根
据国家教育部办公厅印发的通知，我们知道
2019
年度面向中
小学生开展的全国性竞赛
活动共有
29
项。
C.
教育部
“
白名单
”
上的竞赛分三类：科技
创新类、艺术体育类和学科类，而高中生可以参
加全部的竞赛。
D.
全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生
的全面健康发展造成一定的
影响。
（
2
）六年级学生沈红，决定参加由中国奥数研究协会主办的全国
奥数竞赛，并已通过网络
向协会缴纳了
500
< br>元报名费。据她说这是全国性竞赛，如能获奖，可被杭州的初中名校直
接录取。你
认为她参加的此项比赛违规吗？为什么？请结合材料分析。
（
3
）近日
，记者走访调查，发现有些地方还存在小范围的各类违规竞赛，并诱导学生参加
竞赛培训
。你认为该如何有效遏制这种现象呢？请仔细阅读材料，分点回答。
【答案】
（
1
）
B
<
/p>
（
2
）违规。
①
教育部发布的通知，
29
项竞赛中没有
沈红参加的比赛。
②
各类竞赛坚持
“<
/p>
零收费
”
原则，而沈红却向协办单位缴纳
了
500
元。
③
各类竞赛禁止与中小学招生挂钩，
而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。
④
学科类赛事只面向高中生，而沈红是小学
六
年级学生。
（
3
）示例：
①
地方各级教育行政部门调研巡查抓好落实，加强
监管。
②
进一步建立完善
竞赛监管体系
。
③
地方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。
④
各中小学校做
好监督工作，若发现违规竞赛
应及时上报。
⑤
鼓励社会各方积极参与监督并对举报者给予
奖励。
⑥
利用家长会等不同途径，引导家长
合理安排学生参加竞赛。
【解
析】
【分析】（
1
）
< br>A.
原文是
“
但也有一些竞赛违
反规定擅自组织进行，有些存在严重
‘
应试
’
倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益
”
，选项丢掉了
“
有一些竞
赛违反规定擅自组织进行
”
的内容。
C
.
原文是
“
教育部
‘
白名单
’
上的竞赛分三类：科<
/p>
技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给<
/p>
义务教育阶段学生减负的精神完全一致
”
，所以
“
高中生可以参加全部的竞赛
”
错。
D.“
全国性
竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响
”
属于
无中生有。且与原文
“
让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综
合育
人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的
‘
敲门砖
’‘
入场券
’”
的意思不符
。
（
2<
/p>
）首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来分析沈红参加的此项比赛是否违
规。从给出的图表内容看，所谓的
“
全国奥数竞
赛
”
不属于教育部所规定的
29
项竞赛之一。
向协办单位缴纳了
500
元严重违规，与中小学招生挂钩违规，沈红是小学生，不属于学科
类赛
事面向的对象。所以可以确定：违规。
（
3
）从解题方法来看学生理解文章中所讲的哪些竞赛属于
违规，并能联系实际写出有效
遏制竞赛违规现象的具体做法即可。如可从地方各级教育行
政部门、各中小学校、社会、
家长等不同角度提出你的建议。建议的针对性要强，建议的
具体内容要分条列出，这样可
以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。<
/p>
故答案为：
⑴
B
；
⑵
<
/p>
违规。
①
教育部发布的通知，
29
项竞赛中没有沈红参加的比赛。
②
各类竞赛坚持
“
零收费
”
原则，而沈红却向协办单位缴纳了
500
元。
③
各类竞赛禁止与中小
学招生挂
钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。
④
学科类赛事
只面向高中生，
而沈红是小学六年级学生。
⑶
< br>
示例：
①
地方各级教育行政部
门调研巡查抓好落实，加强
监管。
②
进
一步建立完善竞赛监管体系。
③
地方各级教育行政部门加大对违
规竞赛的查
处力度。
④
各中小学校做好
监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。
⑤
鼓励社会各方积
极参与监督并对举报者给予奖励。
⑥
利用家
长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加
竞赛。
【点评】
⑴
本题考查材料内容的把握，注意通读材料，把握材料内容，揣摩选项正误。
⑵
本题考查观点表述，注意首先明确
观点，然后结合
材料内容分析理由。
⑶
本题考查材料信息的赏析和提炼，
注意通读材料内容，找出能回答问题的重点信息，分
条提炼即可。
3
．
阅
读《父爱之舟》，完成下面小题。
梦醒时分
吴冠中
①
①
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
②
蒙眬中，父亲和母亲在半夜
起来给蚕宝宝添桑叶；每年卖茧子的时候，我总跟在父亲
身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃
……
③
我又梦见了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是
要借用
姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我，带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，
这样可
以节省饭钱和旅店钱
……
④
记得我上学后，父亲经常说
要我念好书，最好将来到外面当个教员。我记着父亲的
话，从来不缺课，不逃学。读初小
的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上
学，我背着书包伏在他背上，双手
撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一
双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起
扎在腰里。
⑤
初小毕业时，宜兴县举办全县初小毕业会考，我考了总分七十几分，属第三等。我在
< br>学校里虽是绝对拔尖的，但到全县范围一比，还远不如人家。要上高小，必须到和桥去念
< br>县立鹅山小学。和桥是宜兴的一个大镇，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，
< br>方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。因此要上鹅山高小不容易，须通过入学的竞争考
< br>试，我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费
……
书本费也贵了，于是家
里粜粮、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很
紧，但父亲愿意将钱都花在我身
上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我
到校，替我铺好床被，他回家
时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒
娇的哭、发脾气的哭、打架的
哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味。
⑥
第一学期结
束，根据总分，我名列全班第一。我高兴极了，主要是可以给父亲一个天
大的喜讯了。我
拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回
家，路走得比平常
快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列
第一，这对父亲确
是意外的喜讯。正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：
“
茅草
窝里要出
笋了！
”
⑦
我惟一的法宝就是考试，从
未落过榜，我又要去投考无锡师范了。
⑧
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到
无锡。时
值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
但我也睡
不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河
里孤舟缓
缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船既节省了旅费，又兼做
宿店和饭
店。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。<
/p>
⑨
老
天不负苦心人，我考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父
亲轮换
摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲
未能给
我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来
我读到
朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅
是背影
时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖
的只是
破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么
难忘<
/p>
……
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出
来就好了！
⑩
师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们
< br>都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是
< br>大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎
?
不幸乎
?
由于一些偶然的客观原因，我接触到了
杭州
艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不
考虑
今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困
的苦
水吧！我不怕，只是不愿父亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的
孤儿
、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。
⑪……
醒来，枕边一片湿。
（选自吴冠中《我负丹青》一书，有删改）
< br>【注释】
①[
吴冠中
]
（
1919
—
2010
），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。
②[
粜
（
tiào
）粮
]
卖出粮食。
<
/p>
（
1
）阅读文章
④
-
⑨
段，概括作者求学之路上的往事
。
①
读
初小时，遇到大雨大雪天，父亲背我去上学；
②________
③
第一学期期末，我考了好成绩，父亲为我高兴；
④
高小毕业后，父亲和姑爹送我去投考无锡师范；
⑤________
（
2
）这篇文章不是以斐然的文采见长，而是以情取胜。从第
< br>⑥
段或第
⑨
段中选取语句进
行批注，说说作者是如何在细微之处表现父子深情的。
我选的语句：
________
我的批注
________
（
3
）文章结尾，作者写到
“
我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子
……”
，这与后面
当他梦醒时忆起父母
“
枕边一片湿
”
并不矛盾。请结合文本进行分析。
【答案】
（
1
）初小毕业，我考取高小，父亲凑钱为我交学费，送我并替我铺好床被。；
我考取无锡师范之后，父亲摇船送我上学，并连夜为我缝补棉被。
（
2
）我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加
盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得
比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍
那紧要的栏目。；
“
路走得比平常快
”
，是因为
“
我
”
取得了好成绩，迫切想让父亲及时看到；
“
< br>重看一遍
”
，表现我想再次确定，急切地希
望用自己的好成绩回报父亲，让父亲开心。这些细微之处都可以表现出对父亲的理解与
爱。
（
3
< br>）示例：作者说羡慕孤儿、浪子，是因为他没有听从父亲的劝告做一名教师，而是从事
了自己热爱的绘画事业，让父母为自己担心，从而感觉对不起父母的培养，很内疚；文章
结尾说
“
醒来，枕边一片湿
”
是因为他回忆起自己求学经历中父亲对自己的细微照顾与关
爱，流露
出自己对父亲的感恩和怀念之情。
【解析】
【分析】（
1
）文章
④
-
⑨
段概括了<
/p>
“
求学
”
时的几
件事：一是：
④
段，读初小
时，遇到大
雨大雪天，父亲背我去上学；二是：
⑤
段中
“
到和桥去念县立鹅山小学
”
时<
/p>
“
父
亲送我到校，替我铺好床被，他回家
时，我偷偷哭了
”
。三：
⑥
段中，第一学期期末，我
考了好成绩，父亲为我高兴。四：
⑦⑧
段写了高小毕业后，父亲和姑爹送我去投考无锡
师
范。五：
⑨
段写了，
“
我
”
考取了无锡师范，
“
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依
旧是姑爹和父亲轮换摇船，
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被
”
。据此作<
/p>
答。
（
2
）我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写
方法、词语）
+
表达
效果（如生动形象
、生动细腻）
+
写出了的内容
+
表达的情感。示例：
“
我从舱里往外看，父<
/p>
亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线
”
。批注：
“
弯腰低头
”
运用动作描写，形象地写出
了父亲为
“
我
”
缝补的情态，表现了父亲的爱子之情和
“
我
”
对父亲的感激。
真实感人。据此
作答。
（
3
）文中说
“
醒来，枕边一片湿
”
是因为
“
我
”
回忆起父亲对
“
我
”
的疼爱和照顾，所以
心中满
是思念之情。而
“
我羡慕过没有
父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自
由，最勇敢
”
正是因为
“
我
< br>”“
不听父亲的劝告，不考虑今后的出路
”
，违背了父亲的愿望，深
感内疚，也是出于对父亲爱子之情的理解。所以两句
不矛盾。
故答案为：
⑴
初小毕业，我考取高小，父亲凑钱为我交学费，送我并替我铺好床被；我考
取无锡师范之后，父亲摇船送我上学，并连夜为我缝补棉被；
⑵
我拿着级任老师孙德如签名盖章、
又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比
平常快，路上还又取出成绩单来重看
一遍那紧要的栏目；
“
路走得比平常快
”
，是因为
“
我
”
取得了好成绩，迫切想让父亲及时看到；
“
重看一遍
”
，表现我想再次确定，急切地希望用
自己的好成绩回报父亲，让父亲开心。这些细微之处都可以表现出对父亲的理解与爱；
⑶
示例：作者说羡
慕孤儿、浪子，是因为他没有听从父亲的劝告做一名教师，而是从事了
自己热爱的绘画事
业，让父母为自己担心，从而感觉对不起父母的培养，很内疚；文章结
尾说
“
醒来，枕边一片湿
”
是因
为他回忆起自己求学经历中父亲对自己的细微照顾与关爱，
流露出自己对父亲的感恩和怀
念之情。
【点评】
⑴
本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清
思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；
⑵
本题主要考查体会重要语句的
丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，
我们应该从修辞、语言、表现手
法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，
写出了什么内容，表现了什么样
的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。
<
/p>
⑶
本题考查考生从不同的角度和层面发掘文本所反映能力．这是一
道探究的题目，答题时
有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的
内容答题，向外扩展要
结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题．向内挖掘又有
两种：第一就某一点作
深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛
，但每点都不深入。
4
．
阅读下面的文段，完成下列小题。
传递
池莉
①
夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②
一年前，她禁不住好友的怂
恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本
来红红火火，不料厨师的一次失
误导致两位顾客食物中毒。尽管他们第一时间为对方治
疗，火锅店的声誉还是受到了影响
，顾客开始越来越少。就在这时好友撤资一走了之，她
内心十分痛苦。
< br>
③
风更大了，她走到
汽车前面，竟发现一个十一二岁的男孩趴在车前睡着了，手里拿着
一个蛇皮口袋，看样子
是捡废品的。
④
她轻轻摇醒小男孩：你怎么趴在这里睡觉？男孩揉揉眼睛问：阿姨，您丢东西了吗？
她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！男孩见状，拿出一部手机，笑着说：
“
这是您的
吗？
”
原来，小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑤
真是个好孩子！他要捡多少
废品才能换一部手机？她非常感动，问道：
“
天晚了，你
一个人在这儿不怕吗？
”
男孩笑着说：
“
没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！
< br>”
⑥
原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维
持。男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面
放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱
里搬出来，又拿出车内的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦
风停了，她感到了一阵
温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的
火锅店。从那时开始，不管
生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩
能自食其力了，他走过很多
地方，做过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到
她的账户中。她把那些钱又
重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助
他，完全是因为他的善良，
根本不求回报。
⑧
又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她
甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的
小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一
定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路也要到她的店里
来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨
重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困
孩子。每次捐款，她总
写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不
重要，重要的是，在他
们手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法照亮整个世
界，却温暖了很多人的
心。
（有删改）
（
1
）通读全文，根据下面提示找出表现她情感变化过程的词语。
十分痛苦
→
①________→
重拾希望
→
②________→
十分感激
（<
/p>
2
）第
⑥
段划线
部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
（
3
）选文中的小男孩是一个怎样的人？
（
4
）结尾画线的句子有什么深意？在结构和内容上有什么作用？请简要分析。
【答案】
（
1
）非常感动（或感到温暖）；心急如焚
（
2
）插叙。交代
了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，
为下文写
“
她
”
给男孩废品并
资助他上学做铺垫。
（
3
）男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐
观，放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的
< br>人，在
“
她
”
< br>身处困境时又反过来帮助
“
她
”
。
（
4
）男孩拾金不昧
——“
她
< br>”
资助男孩
——
男孩知恩图报<
/p>
——“
她
”
获助
后继续资助更多贫困
孩子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或点
题），点明善心的传
递可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【解析】
【分析】（
1
）阅读文本，找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，
分析人物的心理或找出表达感情的词语，尽量用原句原词。仿照题目中的示例形式作答。
可依据文章第
5
段中的
“
她非常感动
”
和第
< br>8
段中的
“
正在她心急如焚之际
”
提炼概括作答。
（
2
）文章
第
6
段划线部分运用了插叙的手法，内容上，介绍了小男孩家庭
情况及捡破烂
的原因，起到补充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤俭、乐观的美好品质
。结构上，为
下文叙写
“
她
”
把废品送给男孩并资助他上学做铺垫。据此理解分析作答。
（
3
< br>）从文中
“
男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来
捡废品
”“
男孩笑着说：
‘
没啥怕
的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！
’”“
小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物
归原主，他耐
心等待，竟睡着了
”“
他走过很多地方，做过很多工作，不管收
入如何，他都
会拿出一笔钱打到她的账户中
”
< br>等内容，可以看出他是一个善良（拾金不昧）、懂事、勤
劳、乐观、知恩图报的人
。
（
4<
/p>
）语句
“
其实，对她和男孩来说，写谁的
名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善
心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法
照亮整个世界，却温暖了很多人的心
”
，内容
< br>上，揭示了善心、爱心在他们手中传递，点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。结构
上，用
“
小火苗
”“
传递
”
等关键词语总结全文，照应题目，使文章的结
构严谨。据此理解来
分析作答。
故答案为：
⑴
①
非常感动（或感到温暖）
；
②
心急如焚
⑵
插叙。交代了小男孩贫苦的家境和
捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，为
下文写
“<
/p>
她
”
给男孩废品并资助他上学做铺垫。<
/p>
⑶
男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐观，
放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的人，在
“
她
”
身处困境时又反
过来帮助
“
她
”
。
⑷
男孩拾金不昧
——“
她
”
资助男孩
——
男孩知恩图报
——“
她
”
获
助后继续资助更多贫困孩
子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或
点题），点明善心的传递
可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【点评】
⑴
本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描
写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，尽量用原句原词回答。
⑵
本题考查据需顺序的把握，注意记叙的顺序有顺
叙、倒叙和插叙，结合文段内容理解插
叙的作用。
⑶
本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精
神品质，而不
是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描
写；正面、侧
面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析
人物的性格特
点。
⑷
本
题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。
内容是
一般是对前文内容的总
结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区
分。
思路：这一段写出
了
…
，突出了
…
，（这是内
容）为下文
…
作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言
有所不同。文章开头：引出下文，为
…
作铺垫。营造了
…
氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴
趣。文章中间：承上启下。承接上文
…
，引出下文
…
，为
…
作铺
垫。文章结尾：总结全文，
突出中心。
5
．
阅读下
面的文段，完成下列小题。
老山界（节选）
陆定一
①
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多
之
字形，一直
连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②
大家都知道这座山是
怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好
快些翻过山去。
③“
不要掉
队呀！
”
< br>④“
不要落后做乌龟呀！
”
⑤“
我们顶着天啦！
”
⑥
大家听了，哈哈地笑了起来。
⑦
在
“
之
”
字拐的路上一步一步地上去。向
上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下
看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底
下。
⑧
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上
去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨
就在这里睡觉？怎么行呢？
下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一
尺来宽，半夜里一个翻身不就骨
碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼
死人。
⑩
但这是没有办法的，只得裹
一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣
然入梦了。
⑪
半夜里，忽然醒来，
才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，
把身子蜷起来，还是睡不
着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地
接近哪
< br>!
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和
下边
有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳
朵里
有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶
，像
野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（
1
）第
①
段写景的观察点是
________
，第
⑦
段写景的观察点是
________
。
（
2
）第
⑪
段从多个角度描写
“
半夜
”
，从感觉角度突出夜之
“
寒
”
，从
________
< br>觉角度暗示山
之
________
，从
________
觉角度反衬夜之
________
。
(
每处填一字
)
（
3
）第
①
段中
“
奇观
”
奇在哪？
< br>“
奇观
”
一词蕴含着怎样的情感
？
【答案】
（
1
）山脚；山腰
（
< br>2
）视；高；听；静
（
3
）参考示例：
“
奇
观
”
首先
“
奇
”
在火光与星光相接，以许多
“
之
”
字形从山脚一直连到天
< br>上，景象壮观、浪漫；其次，
“
奇观
”
准确而又形象地写出山路的陡峭，反映出红军丝毫没
有被
艰险吓倒。
“
奇观
”
< br>不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄
主义精神的红军
队伍，蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
【解析】
【分析】（
1
）依据
“
从山脚向上望
”
可知，第
⑴
段作
者写景的观察点是
“
山脚
”
；依
据
“
向上看，火把在
头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在
脚底下
”
可知，第
⑦
段写景的观
察点是
“
山腰
”
。据此填写作答。
（
2
）
“
从山脚向上望，只
见火把排成许多
‘
之
’
字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不
出是火把还是星星。这真是我生平没
见过的奇观
”
从视觉角度描写了老山界的高；语句
“
耳
朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极
洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑
叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛
在澎湃
”
采用的是以声衬静的写法，从听
觉的角度写其
“
静
”
。据此可填写作答。
（<
/p>
3
）本题作答可结合
“
< br>从山脚向上望，只见火把排成许多
之
字形，一直连到天上，跟星
光接起来，分不出是火把还是星
星
”“
路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了
吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人
”
所描写的山的景色及红军战士们的行
为来概括。通过
“
奇观
”
一词的使用，既准确形象地写出
山路的陡峭，更表现了红军丝毫没
有被眼前的艰险所吓倒，突出了红军战士的大无畏的革
命英雄主义精神的，抒发了作者对
红军战士们的赞叹之情。据此理解分析作答。
故答案为：
⑴
山脚
；
山腰
⑵
视
；
高
；
听
；
静
⑶
参考示
例：
“
奇观
”
首先
“
奇
”
在
火光与星光相接，以许多
“
之
”
字形从山脚一直连到天上，
景象壮观、浪漫；其次，
< br>“
奇观
”
准确而又形象地写出山
路的陡峭，反映出红军丝毫没有被
艰险吓倒。
“
奇观
”
不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，
指向具有革命英雄主义
精神的红军队伍，蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹
之情。
【点评】
⑴
本题考查写作的观察点，注意结合文段内容，提炼作
者是站在山的那个角度观
察的即可。
⑵
本题考查写作角度及内容的把握。通读
第
⑪
段
，明确写作的角度有触觉、嗅觉、视
觉、听觉，结合具体句子体
会写作的角度和突出的内容。
⑶<
/p>
本题考查语段内容的理解，抓住语段根据句子的理解，明确
“
奇观
”
奇的所在
，结合全文
内容，明确
“
奇观包含的作
者感情。
6
．
阅读下文，完成下列小题。
门边有个位置
①
每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕
过过道，
进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净
。
②
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司
承
包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：
“
我们都是
在苦弱中挣扎，
只不过用不同的方式。
”
他听了，得到安慰似地笑笑。
③
星期
天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，
“
嗯，
有一股气味。
”
我对儿
子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：
“
你没闻到啊？
一股
浓烈的气味。
”
④
怒火中烧，我伸手就打。不
料，这小子揭竿而起：
“
打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子
的臭。
”
我一下子呆住了，尴尬地止住了手
。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没
注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来
，满脸通红，歉疚地说：
“
别怪孩子，都是我没
注意。
”
⑤
夜里，我跟孩子说：
“
儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一
个和你一般大的在学校读
书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块
钱，流了多少汗？
”
儿子很委屈，
“
我
只说臭，又没说其他的，你却要打我？
”
许多事，许多
心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥
再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣
窣弄了好长时间。
进了客厅
——
脚上套
了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间
心照不宣。我劝他无
须这样细心，他笑一笑，
“
服务总是讲究质量的。
”
然后匆匆地干活，
匆匆地走。那双绿色的鞋套，一
直让我不安。
⑦
门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这
个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有
在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意
么？
⑧
几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，
“<
/p>
好人！
”
一声
惊
叹吓了我一跳，
“
为什么啊？大爷！
”
老人说：
“
送水的那位师傅见人就讲，
你为了让他方
便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。
”
我脸一红，那点微不足道的方便，
竟然被郑重地提起。<
/p>
⑨
老
人说：
“
谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有
没有在心里给别人
留个位置。
”
（选自《北京晚报》
2007
．
4
．
23
，作者查一路，
有改动）
（
1
）从全文看，题目中的
“
位置
”
既指
________
，又指
________
。
（
2
）引用
原文语句来分析，
“
我
”
是一个怎样的人？
（
3
）为什么要写老人的话？
（
4
）读罢
全文，你有怎样的感受？作为文中
“
儿子
”
的同龄人，你想对文中的
“
儿子<
/p>
”
说些什
么？（共
80
字左右）
【答案】
（
1
）饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
（
2
）
①“<
/p>
我对儿子眨眨眼，示意他别往下说
”
；<
/p>
②
这句话写出
“
我
”
怕儿子说话太随便伤害
了送水工、
想用不引人注意的方式提醒儿子的心理；
③
表明
“
我
”
是一个善解人意、富有
同
情心的人。
（
3
）
①
交代了故事的结局；
②
从侧面衬托出
“
我
”
为他人着想的好品质；
③
点明了中心：
你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
（
4
）读完这篇文章，我
感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄
人，我想对文中的
“
儿子
”
说；应该学
会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再
用苛刻的语言伤人心了！
【解析】
【分析
】（
1
）表层含义是饮水机在门口摆放的位置，深层含义为一个
人内心里装
着别人的地方。
（
2
）题目中要求引用原文语句来分析。
①“
我对儿子眨眨眼，示意他别往下说
”<
/p>
，
②
这句
话写出
“
我
”
怕儿子
说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，
③
< br>表明
“
我
”
是一个善解人意、富有同情心的人。
< br>（
3
）本题中引用老人的话：
①
交代了故事的结局。
②
从侧面衬托出<
/p>
“
我
”
为他人着
想的好
品质。
③
点明了中心：你心里有
别人的位置，别人也会把你放在心上。
（
4
）阅读文本，了解文章内容，把握文章主旨，谈感受，
“
感受
”
只要
符合文章的主旨即
可；
“
对儿子说的话
”
应该是积
极方面的。
故答案为：
⑴
饮水机在门口摆放的位置
；
一个人内心里装着别人的地方
⑵
①“
我对
儿子眨眨眼，示意他别往下说
”
；
②<
/p>
这句话写出
“
我
”
怕儿子说话太随便伤害了
送水工、想用不引人注意的方式提醒
儿子的心理；
③
表明
“
我
”
是一个善解人意、富有同情
心的人。
⑶
①
交代了
故事的结局；
②
从侧面衬托出
“
我
”
为他人着想的好品质；
< br>③
点明了中心：你
心里有别人的位置，别人也会把你放在
心上。
⑷
读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，<
/p>
我想对文中的
“
儿子
”
说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛
刻的语言伤人心了。
【
点评】
⑴
本题是对文章内容的考查。找到相应段落，结合人物的
语言、动作等描写等语
句，抓住文中
“
放饮水机
”
地方和最后老人的话即可作答。
⑵
本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精
神品质，而不
是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描
写；正面、侧
面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析
人物的性格特
点。要选出细节作例子，说明
“
我
”<
/p>
的
“
细心
”“<
/p>
善解人意
”“
尊重别人
< br>”“
善于教育
孩子
”“
为人谦和
”
，说出几点就可以。
⑶
本题的考点是重点语句
的理解。从结构上
“
结束故事
”
、内容上
“
深化文意
”
、形象塑造上
“
烘托人物形象
”
几个角度来分析回答。
⑷
本题是开放性问题，要结合自己的
理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流
畅，表达准确。能联系选文，谈感受，
语言连贯、通顺。抓住最后老人说的话来感想
“
在心
中给人留个位置
”
（即关心他人），要用同龄人的
口吻对
“
孩子
”
说话，以
“
体谅、尊重大人
”
的角度来说。
7
．
非文学作品阅读
孤独的机器人
[
英
]
玛格
丽特
·
利特尔
①
夜色迷蒙之中，一个小机器
人正躲躲闪闪地走在公路上。
②
他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只
知道没完没了地吵架，瓜分财产。
③
小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上
给他充电。他身上的零
件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序
。不仅如此，那帮家伙
还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还
恶作剧似的要得不一
样，使得本已体衰力竭的小机器人
“
噗
”
地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一
个家伙还
粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明
忽暗，不
时发出刺眼的闪光。最后
“
哗
”
地一声，他就再也没有动静了。
④
怪事发生了。他自己也不
知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四
步，身子就腾空而起，飘上一会
儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。
⑤
过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到
“
判断与指导
”
的位置。结果令人
吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现
在有点儿
“
意志
”
了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取
一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。
< br>
⑥
电脑存储器开始
按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。
A
感
代表
忧虑，
D
感代表愉快，
E
感代表激动，
F
感代表
恐惧这些情感，他都能体会到了。
⑦
还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使
劲一
跃，竟从墙头上飞了过去。
⑧
他跑过一片小树林，来到了这条公路上。
⑨
等他确信后面没人
追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动
的，路的两边分别向相反
的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方
相反的路，在上面又跑又
跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自
己管理自己的机器人，又
好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择
感情，感情像个不速之客
，好像知道什么时候该到似的。
< br>⑩
有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存
器没
来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编
的，
专为在有
D
感
(
愉快
)
时唱的歌。后来，他身上
快没电了，可是他又没钱充电，他全身没
劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。
⑪
第二年
春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的
小伙子本诺
，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本
诺高兴地给
他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。
⑫
自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作
──
记帐、干家务事。他觉得找到
了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完
结的一天。
⑬
两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未
被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉
< br>时，他觉得自己被愚弄了。
⑭
其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的
防护衬
垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。
⑮
新房主倒
是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付
不起机器人的
保养费。
⑯
最后，小机器人一个人留
在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友
一人流
浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头
了。他
今后该怎么办？
<
/p>
⑰
小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：<
/p>
“
对不起，我能帮您种
草。
”
⑱
那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地瞧着
他。
⑲“
我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活
都能干。
”
⑳
那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来
又焦急地抬头看着他们
的父亲。
21
小机器人产生了
H
感
(“H”
代表
“
绝望
”)
，他头上的两支触角式天线也越垂越低。
22
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：
“
他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。
”
23
两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这
正是小机器人平时常常感
到而又叫不出名字来的那种感觉。
24
原来，他一直在体验着孤独。
25
慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。
26 “
嗨，小机器人，
别走！我们要你了。
”
是那父亲在叫。
27 “
别一个人走开，
孤独的朋友，
”
两个小男孩喊着，
“<
/p>
跟我们住在一起吧！
”
28
< br>小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边
用脚板打着拍子，哼着他的
D
小调。
（
1
）小说先后描述了小机器人的不同
境遇。结合全文内容，将下列情节补充完整。
①
②
救助小机器人的本诺外星谋职，小
机器人因无人照料被遗置。
③
（
2
）结合
文意，揣摩文中第
⑳
段中加点词语
“<
/p>
迷惑不解
”“
焦急
”
各隐含了两个男孩的什么心
理。
迷惑不解：
焦急：
（
3
）小说
第
①
段在文中有什么作用？请结合全文，做简要分析。
（
4
）本文以社会现实为依托，利用对未来的想象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。
结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代科技的发展，谈谈你对
“
人和
机器人如何相处
”<
/p>
的看法。
【答案】
（
1
）老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡
|
新房主犹豫再三，最终决定收留
小机器人。
（
2
）示例：迷惑不解：对小机器人的才能表示
惊讶，同时又充满疑惑和好奇
|
焦急：担心
父亲拒绝，热望父亲接纳。充满对小机器人的同情和怜悯。
（
3
）首段设置悬念
(
吸引读者的阅读兴趣
)
；
“
夜色迷蒙
”
渲染了孤寂的气氛；
“
小
”“
躲躲闪
闪
”
突显了机器人的怯弱；
“
走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路
上
”
呼应，衔接自然。
（
4
）现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临
与机器人一起生活的局面。我认为人类
应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人
死后，遭到了老主人家人的虐待，差一
点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，
并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为
本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己
的善良与才能得到了新房主的接纳。从
小机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品
质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身
边干在前主人那儿干的工作
──
记帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；
他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，这样的机器人值得我们好好珍惜，
好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们
精心地维护和善意地对待。
【解析】
【分析】
< br>（
1
）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的
情节提示，找
到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
①
从
“
自从老
主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产
”“<
/p>
小机器人的生活今非昔比
”“
还
未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从
墙头上飞了过去
”
等可以概括出第一部分中小机
器人的遭遇是：老主人死去，小机器人因遭
受虐待而逃亡；从
“
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说
”
“
嗨，小机器人，别走！我们要你
了
”<
/p>
可以概括出第三部分小机器人的遭遇是：新房主犹豫再三，最终
决定收留小机器人。
（
2
）结合语境分析，当小机器人说
“
对不起，我能帮您种草
”
“
我的使用费和保养费也许并
不像您想象的那么高，再说，我什么账都能算，什么活都能
干
”
时，两个小男孩表现出迷
惑不解的神情，他们对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，
希望父亲接纳；结合下文
“
他简直像个有感情
的生物，看起来很孤独
”“
嗨，小机器人，别
< br>走！我们要你了
”
可以体会出两个小男孩对对小机器人的同情和怜悯。
（
3
）结合
第一段内容和全文内容分析，这段话只有一句话，前半句
“
夜色
迷蒙之中
”
交代
了时间和环境，
“
一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上
”<
/p>
写出了小机器人的孤寂。而且这
句话容易让人产生悬念：这个小机
器人为什么会在这个时候一个人独自走在公路上，他经
历了什么，他以后会有什么遭遇等
，因此段话设置悬念，吸引读者。
“
小
”“
躲躲闪闪
”
突显
< br>了机器人的怯弱。
“
走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路上
”
呼应，衔接自然。
（
4
）结合本文中小机器人的经历、精神品质及人生体验表达对
“
人和机器人如何相处
”
的
看法，言之有理即可。
故答案为：
⑴
老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡；新房主犹豫再三，最终决定收留
小机器人<
/p>
⑵
对小机器
人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，希望父亲接纳；充
满对小机器
人的同情和怜悯。
⑶
首段设置悬念（吸引读者的阅读兴
趣）。
“
夜色迷蒙
”
< br>渲染了孤寂的气氛。
“
小
”“<
/p>
躲躲闪
闪
”
突显
了机器人的怯弱。
“
走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路上
”
呼应，衔接自然。
⑷
现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类应
该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一点
就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为本
诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从小
机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身边
干在前主人那儿干的工作
──
记帐、干家务事；他善
良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他
懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人
，这样的机器人值得我们好好珍惜，好
好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工
作和生活中的难题，也应该得到我们精
心地维护和善意地对待。
【点评】
⑴
本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的
内容提示，
找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
⑵
本题考查揣摩人物心理的能力。答
题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内
容揣摩人物心理。
< br>
⑶
本题考查理解文章开头段
作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋
下伏笔；设置悬念；为下文
作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和
主旨的基础上结合全文分析
首段的作用。
⑷
< br>此题考查个性化阅读和创意解读的能力。探究性试题是具有一定开放性和独立思考性，
解答此题要把握以下几点：
①
紧扣文题要求，在文本中寻找
依据。探究性试题讲求个性化
认识，但认识不能超出文本这一基本范围，所以考生不可对
文本只作粗略、肤浅的浏览后
就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。
②
依据原文思路，了解作者的情感态度。熟
悉作者的
情感态度，是答好探究题的第一步。这就要求考生特别注意文中的议论性和抒情
性语句，
把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度。
8
．
阅读下面选文，完成下列小题。
拯救睡眠
（媒体声音）
在当下中国社会快节奏的生活中
,
不少人成为睡不够、睡不好的
“
特
困生
”
。
每天在地铁上昏昏欲睡、哈欠连天，晚上倒在床上却难以入睡，这是北京白领李驰的生<
/p>
活常态。
34
岁的他现在是北京一家外企
的职员，相比于加薪升职，如今，他更希望自己每
天能早点下班睡个好觉。
“
一天睡够
8
小时是奢望，
在单位经常加班到
10
点以后，躺在床
上已经是
12
点，感觉整个人都木了，又不能马上睡着。
”
李驰说。他自己已经记不清上次
睡到自然醒
是什么时候的事了，是什么夺走了我们的睡眠？李驰认为，
“
没
时间睡觉
”
是最
主要的原因。在刚刚过
去的一周，因为加班，他每天平均睡眠时间只有
5
小时。现在他
不
仅睡得少，还整夜在做梦。李驰的遭遇并非个例，《
2017
中国青年睡眠现状报告》显示，
六成以上的受访者会牺牲睡眠时
间来完成工作。
但对于正在
高三的女孩李欣来说，失眠更多是来自于精神上的压力与焦虑。她谈道：
“
平
时学习科目多，时间都排得满满当当。又即将面临高考，现在搞得自己很紧
张，睡不着，
夜里总在想事情。
5
月有
几天，晚上热得心烦，我还尝试过用数羊的方法入睡。我整整数
够了
500
只羊，甚至想到将它们剪毛、处理、打包，把它们送到工厂，做成羊毛衫。然
而
并没有用，该睡不着还是睡不着。
”
此外，中国睡眠研究会工作人员认为，除了压力、焦虑
、情绪低落等因素外，电子产品
也是偷走中国青年睡眠的帮凶。调查显示，
93%
的受访者睡前玩手机，一些平时很关注美
容阅
读内容的人群，凌晨
2
点时手机依然保持着非常活跃的状态。<
/p>
（自我检测）
衡量一个人的睡眠是否合格，主要有两个指标：睡眠品质和睡眠时间。睡眠品质和睡眠
时间之间又有着紧密联系。中国睡眠研究会根据世界卫生组织（
WHO
）的有关要求，制定
了睡眠品质评估表（下表），该表可以用来评估你的
睡眠品质。总分
<4
分时，睡眠品质较
好；总分为
4-6
分时，睡眠品质较差：总分
< br>>6
分时，睡眠品质很差；同时，人的睡眠时间
受多种因
素影响。通常，成年人的最佳睡眠时间为
7-8
小时。当然也有
例外，一些人只需
5-6
小时的睡眠时间，还有一些人则需
9-10
小时的睡眠时间。如果你有以下症状，说明你
需要更多睡眠时间：注意力不集中；记忆力下降；感觉寒冷；早上不想起床；早上醒来后
头脑不清醒。
睡眠品质评估表（节选）
项目
选项
马上入睡
入睡
得分
项目
0
选项
情绪稳定，正常
得分
0
<
/p>
超
30
分钟以上不能入睡（年轻人）
1
半夜
12
点才能入睡
超
过
40
分钟不能入睡（老年人）
睡眠沉，不易唤醒
白天
情绪不稳定，急躁易怒
1
情绪低落
精神，精力充沛
白天
身体
状况
无精打采，反应下降
记忆力下降
2
0
1
2
时间
①
2
情绪
3
0
1
睡眠
睡着，但易醒
深度
感觉整夜都在做梦，对动静很敏感
2
基本没睡着，像没睡似的
注：
①
入睡时间指关灯到睡着的时间。
（他山之石）
3
三年前，美国加州大学洛杉矶分校的一个研究小组对三个远离现代喧嚣的狩猎部落的睡
眠
习惯进行了采集和分析。研究小组发现，狩猎采集者平均在日落后
3.3
小时入眠，且极
少有失眠困扰。经过采集数据分析发现，气温对他们睡眠时间的
影响，甚至超过了日照的
影响。他们常在气温开始下降时入睡，随着气温下降，睡过每天
气温最低的时段，获得了
更多睡眠。从这项研究中，可以得出这样的结论：
___1___
或者说，这是自然节律的功效。
北京安定医院副院长李占江说，日常流传一些助眠的小
方法，睡不着就数羊，其实越集
中精力数羊就越兴奋。当大脑付出的努力越多时，就会引
起皮层唤醒和情绪唤醒，进而产
生焦虑。焦虑又唤醒了身体，使得皮肤、听觉都敏感起来
。所以，要接受自己的睡眠状
态，顺其自然，这个过程不可以去控制，要放松下来。
（入睡妙招）
不能快速入睡？试试这几招！
R
选择舒适的床品
应选用排汗、透气材料制成的床品，如纯棉、毛织品、丝绸、竹纤维和亚麻等。
< br>
R
及时更换枕头
枕头过低、过高或不能提供舒适支撑，都会造成脖子酸
痛、背痛。
R
定期换床垫
更换旧床垫能改善人的受力点，减轻震背疼痛。
R
慎用助眠药物
助眠处方药物会有各种副作用，尽量避免服用。睡前即
便用也要控制在短期内以免产生
依赖。
R
保持卧室温度适宜
适宜睡眠的最佳室温在
15.
6
℃
-22.2
℃
。可以在卧室安装电扇，或开通风降温。
R
保持卧室整洁
杂乱无序的卧室会让人难以放松，每天花少许时间整理房间，入睡更轻松。
R
保持卧室黑暗无光
入睡前和睡眠时暴露于光线之下，褪黑激素分泌会受到
抑制，影响睡眠质量。如果休息
空间无法做到完全遮光，可选择戴眼罩睡觉。
R
屏蔽噪音
如果环境噪音不受你的控制并影响休息，可以使用耳塞
或白噪声机器。
（
1
）下列各选项中对材料内容的理解和推断，不正确的一项是（
）
A.
六成以上中国青年会牺牲睡眠时间来完成工作。
< br>
B.
若遇长期失眠的情况，可坚持服用助眠药物。
C.
成年人通常的最佳睡眠时间为
7-8
小时。
D.
情绪和身体状况会对睡眠品质产生影响。
（
2
）阅读（媒体声音），分点概括睡眠被
“
夺走
”
的原因？
（
3
）阅读（他山之石），根据上下文，用一句话补全文段内容，使其通顺连贯。
（
4
< br>）如果你是李欣的同学，请根据以上的信息，为她克服睡眠困扰提出合理建议。
（
5
）阅读
（媒体声音）（自我检测），判断李驰的睡眠情况是否合格，并说明理由。
【答案】
（
1
）
B
<
/p>
（
2
）牺牲睡眠时间来完成工作；精神上
的压力与焦虑；睡前使用手机等电子产品。
（
3
）环境温度的降低或适宜的环境温度，是狩猎采集者获得良好睡眠的保障。<
/p>
（
4
）李欣，
你睡不着采用数羊法是不恰当的，越专注数羊就会越焦虑，使得身体被唤醒，
更不容易睡
着。建议你首先放松下来，同时遇天热时可以通过风扇降温等方式，让卧室保
持适宜的温
度。
（
5
）
不合格，衡量一个人的睡眠是否合格，主要有两个指标：睡眠品质和睡眠时间。从睡
眠时
间看，通常成年人的最佳睡眠时间为
7-8
小时，而他平均只有
5
小时，睡眠时间不
足。他入睡常在<
/p>
12
点以后，整夜做梦，同时白天身体状况不佳，地铁上昏昏欲睡
，根据睡
眠品质评估表测评，分值达到
5
分，从睡眠品质看属于较差范畴，所以他的睡眠是不合格
的。
【解析】
【分析】（
1
）依据原文
“
《
2017
中国青年睡眠现状报告》显示，六成以上的受访
< br>者会牺牲睡眠时间来完成工作
”
可知，
< br>A
项的理解是正确的。依据
“
助
眠处方药物会有各种
副作用，尽量避免服用。睡前即便用也要控制在短期内以免产生依赖
”
可知，
B
项
的说法是
错误的。依据
“
通常，成年人
的最佳睡眠时间为
7-8
小时
”
可知，
C
项的理解是正确的。依据
“
除了压力、焦虑、情绪低落等因素外，电子产品也是偷走中国青年睡眠的
帮凶
”
和
“
失
眠更
多是来自于精神上的压力与焦虑
”
可知，
D
项的
“
情绪和身体状况会对睡眠品质产生影响
”
的
< br>理解是正确的。据此，答案为
B
。
（
2
）本题可依据
“
《
2017
中国青年睡眠现
状报告》显示，六成以上的受访者会牺牲睡眠时
间来完成工作
”
“
失眠更多是来自于精神上的压力与焦虑
”“
< br>中国睡眠研究会工作人员认为，
除了压力、焦虑、情绪低落等因素外，电子产品也
是偷走中国青年睡眠的帮凶
”
来概括作
答。
（
3
）
根据上下文可知，填写的内容应该是对上文
“
气温对他们睡眠时
间的影响，甚至超过
了日照的影响。他们常在气温开始下降时入睡，随着气温下降，睡过
每天气温最低的时
段，获得了更多睡眠
”
这一内容的概括。可概括为：环境温度的降低，是狩猎采集者获得良
好睡眠的保障。答
案不唯一，意对即可。
（
4
）首先要分析正在高三的女孩李欣失眠更多原因是来自于精神上的压力与焦虑，用专注
数羊的方法是不起效果的，可采用
“
保持卧室温度
适宜，适宜睡眠的最佳室温在
15.6
℃
-
22.2
℃
。可以在卧室安装电扇
，或开通风降温
”“
屏蔽噪音，放松心情
”
等方法来改善自己的
睡眠。
（
5
）从【媒体声音】中看，李驰的睡眠情
况是：平均只有
5
小时，睡眠时间不足；入睡常
在
12
点以后，整夜做梦；白天身体状况不佳，地铁上
昏昏欲睡。根据这几项在睡眠品质评
估表测评得分已经达到了
5
分，从睡眠品质看，属于较差范畴，因此可以说，李驰的睡眠
是
不合格的。据此分析作答。
故答案为：
⑴
B
；
⑵
牺牲睡眠时间来完成工作；精神上的压力与焦虑；睡前使用手机等电子产品。
⑶
环境温度的降低或
适宜的环境温度，是狩猎采集者获得良好睡眠的保障。
⑷
李欣，你睡不着采用数羊法是不恰当的，越专注数羊就会越焦虑，
使得身体被唤醒，更
不容易睡着。建议你首先放松下来，同时遇天热时可以通过风扇降温
等方式，让卧室保持
适宜的温度。
⑸
不合格，衡量一个人的睡眠是否合格，主要有两个指标：睡眠品质和睡眠时间。从睡眠<
/p>
时间看，通常成年人的最佳睡眠时间为
7-8
小时，而他平均只有
5
小时，睡眠时间不足。
他入睡常在
12
点以后，整夜做梦，同时白天身体状
况不佳，地铁上昏昏欲睡，根据睡眠品
质评估表测评，分值达到
5
分，从睡眠品质看属于较差范畴，所以他的睡眠是不合格的。
【点评】
⑴
本题考查文段内容的理解和辨析能力。解答此题关键在于整体感知文段，对选
项的内容要
在文段中具体落实，进行比对，从而辨析正误。
⑵
本题考查对文章内容的概括能力。解答此题要整体理文章，找准答题区域和关键语句，
进行分析概括。
⑶
本题考
查的是语言的表达能力，考生要读懂文段，注意联系上下文，对关键语句进行概
括。
⑷
本题考查的是语言的表达，解答此题要
注意对文段的分析，内容的概括，此外还要注意
语气、对象、称谓和用语。
⑸
本题考查对文段的理解。考生要读懂文段的内容
，对材料内容进行分析，要结合材料的
内容进行理解。
9
．
阅读下
面的文章，完成小题。
老海棠树
史铁生
①
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②
老海棠
树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在
那儿玩。奶
奶在树下喊：
“
下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下
来了？
”
是的，
我在那儿看小人书，用
弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“
饭也在上头吃吗？
”
对，在
上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头
顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“
觉
呢，也在上头睡？
”
没错。四周是花香，是蜂
鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶
站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我
……
③
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，
不时地冲我叨唠：
“
就不下来帮帮我？
你那小手儿糊得多快！
”
我在树上东一句西一句地唱
歌。奶奶又说：
“
我求过你吗？这回活儿紧！
”
我说：
“
我爸我
妈根本就不想让您糊那破玩艺
儿，是您自己非要这么累！
”
奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④
或者夏天，老海棠树枝繁叶
茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的
活儿，戴着老花镜，埋头于床单
或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：
“
就不能
劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？
”
我
跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：
“
你们上学上班，
就是这么糊弄？
”
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说
：
“
我就一
辈子得给你们做饭？就不能
有我自己的工作？
”
这回是我不再吭声。
⑤
有年秋天，老海棠树照
旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回
来看她，奶奶已经腰弯背驼
。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，
“
刷啦刷啦
”
的声音
把我惊醒，赶紧跑出去：
“
您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”
可这回奶奶不要我帮：
“
你刚回来，去歇息着吧
。
”
⑥
冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下
学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一<
/p>
回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：
“
< br>这一段，你给我说说，到底什么意思？
”
我
看也不看地就回答：
“
不知道。再说，您学那玩艺儿
有用吗？
”
奶奶立刻不语，惟低头盯着
那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“
奶奶。
”“
奶
奶！
”“
奶奶
——”
我记
得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去
，
跟随着奶奶，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，
或
不时地要我给她说说：
“
这一段到底
是什么意思？
”
这形象，逐年地定格成我的思念，和我
永生的痛悔。
（
1<
/p>
）文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。