五年级增广贤文教案
-
五年级国学课教案
《增广贤文》
第
1
课时
<
/p>
教学内容：
两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。
莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。黄金无假，阿魏无真。
教学目标：
1
、理解几句话蕴含的深刻含义。
<
/p>
2
、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。
教学重难点：理解句子的含义。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。
二、新课：
1
、师范读。
2
、学生练读，读准字音。
3
、指名读。
4
、学生先根据自己的理解解释句子意思。
5
、师讲析句子含义：
（一）
、
“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，
无钱难买针。
”
师：
“堪”怎么解释？（能够、可以）
意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。
（二）
、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
师：
“犹”
、
“岂”
、
“枉”的意思？（怎么、白白地、度过
）
意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大
好时间呢？
（三）
、黄金无假，阿魏无真。
师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。
）
意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）
。喻义
常见的东
西不容易作假
,
人们易被不熟
悉的东西欺骗。
黄金虽然贵重
,
但分布广泛
,
且
特
征明显
(
比一般金属软
,
且重得多
,
不生锈
)
很容易与其它物质区分
,
几乎人
人都认识
,
很难作假。
<
/p>
阿魏是稀有药材
,
过去靠从西亚进口
,
一般人根本不知
道
阿魏
是什么
,
见过真阿魏的人更少。阿魏呈胶质
,
用动物皮和树胶可以做
出与真阿胶演色、比重、形态完全一样的假阿胶。
三、交流：
1
、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间）
2
、老师讲小故事，学生再深入理解。
（故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不
< br>服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首
领把三
个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的
方法是放一堆羽箭，
让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，
三个儿子都能很轻易做到。折断五
根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折
断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办
。但等到二十根箭时。没有
哪个儿子能办到。首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如
果把这二十根
一根一根折断，是不是能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚
至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其
他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年
之
后，一定不为了首领之位而自相残杀。折箭的道理告诉我们：团结就是力
量，只有团结起
来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。
）
3
、再读原文，感悟文意
4
、指导背诵
四、总结：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础
上要熟读成诵，
把我国优美的文萃传承下去。
第
2
课时
<
/p>
教学内容：
客来主不顾，应恐是痴人。闹里有钱，静处安身。
来如风雨，去似微尘。
教学目标：
1
、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2
、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学
生的文化素养。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一、谈话导入
每个人都有一个家，家
是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，
那我们做为主人，应该怎样接待客人？今
天我们继续学习《增广贤文》中的
话。
二、自学诗句，感悟诗意
1
、领读“客来主不顾，应恐是痴人。闹里有钱，静处安身。来如风雨，
去
似微尘。
”
2
、自由读一读。
3
、指名读，纠正字音。
4
、分组读。
5
、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1
、
“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”
、
“恐”和“痴人”分
别是什么意思？这句话告诉我们什么呢
？
师：主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。这是
讲接人待物
方面的，在家不会迎宾客，出门方知少主人。在家的时候，如果不知道如何<
/p>
迎接宾客，那么外出的时候，才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。
2
、
“闹里有钱，静处安身。来
如风雨，去似微尘。
”又是什么意思？你能
不能谈一谈对这句话
的见解呢？
师：闹市可以发财，但是清净之地才是安身立命的
佳处，来的时候像风
雨一样轰轰烈烈，但是离开的时候（死亡）就像细微的灰尘一样，轻
且静。
这句话是说，人要能够享受清净与淡泊，这样才能说是人生的升华形式，钱
财、利禄，都是生不带来死不带走的东西，身外之物，不必太在意。人就是
轻清于世的，要看清自己，甘于淡泊。
四、联系自己，指导行为
1
、
那我们联系实际，
来说说，
< br>如果客人来访，
那待人接物的礼仪是什么？
师：
1
、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎
。
2
、客人进来，应起
立热情迎接。如
果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向
客人致歉。
< br>3
、敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇
子，或开电扇。
4
、吃饭时来客，要热情邀请客人一同
进餐。客人吃过饭后，
要送上热毛巾，并另换热茶。
5
、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清
楚；须先将年轻者向年老者
介绍。
6
、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，
要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。
7
、客人坚
持要回去，不要勉强挽留。
8
、送客应到大门外，走在长者后面。
9
、分手告
别时，应招呼“再见”或“慢走”
。
3
、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背
，全班背
五、教师小结
1
、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
2
、希望同学们都能做个讲文明，懂礼仪的好学生。
第
3
课时
<
/p>
教学内容：
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
< br>
近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2<
/p>
、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句
的理解。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1
、导语：同学们，首先请认真听老师讲《苏东坡积极求学》的故事，然
后
想想，你从中明白了什么？
2
、老师讲故事。
< br>（苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明，
6
岁就进入
私塾。有一天，
一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的老师看，诗里写的是当时著名学
者
范仲淹、
欧阳修等人的事情。
苏东坡
踮着脚尖也跟着看，
他好奇地问老师：
“这
些都是什么人啊？”老师说：
“小孩子别问大人的事情。
”
苏东坡听了不高兴
地说：
“这都是些什么人呢？如果是天上的人
，那我就不用知道了；如果他们
是地上的人，
那我也是地上的人
，
为什么就不能问呢？”
老师听他这么一说，
< br>感到惊奇，于是回答道：
“这些都是大文学家、大政治家，是最杰出的人，很
受人们尊敬。
”
苏东坡听了，
很受鼓舞，
他暗下决心，
长大后也要做那样的人。<
/p>
他写了一副对联：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
21
岁时，苏东坡就以
优异的成绩考中进士。当时的主考官恰好是欧阳修。
欧阳修非常欣赏苏东坡
的文章，惊喜地说：
“读苏东坡的文章，
不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快
极了！老夫我应该为他让出一条路来，让他出人头地
。
”果然，苏东坡最终成
为一代文豪。
）
3
、反馈：你明白了什么？（奋发
志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代
强。
）
< br>
二、学习诗句，理解诗意
1
、多种形式朗读诗句。
2
、引导学生理解诗句。
⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）<
/p>
⑵、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶、老师讲故事，理解第二句话的由来。
（范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学问很好，能诗能文。他
写的《岳阳楼
记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名
句至今仍为人们所传诵。范
仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。
有一段时间，他镇守杭州。任职期间对手
下的人都有所推荐，不少人得到了
提拔或晋升，大家对他都很满意。这时候，有一个叫苏
麟的官员，因担任巡
检，常常在外，却一直没有得到提拔。当他见到自己周围的同事，无
论职位
比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，心里很不是滋
味。
他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。
怎么办呢？直接去找范大人吧，
是去争官位，
又不便说。
不说吧，心里又很不平衡。为此，
他心情非常沉重。
< br>一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实
际上去
提醒他：千万别忘了自己！想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸
认真地写了首诗，并
将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。范仲淹读着
苏麟的诗，很快就会意地笑了。他
吟诵着诗中的“近水楼台先得月，向阳花
木易为春”
的诗句，<
/p>
完全懂得了苏麟的言外之意。
是呀！
怎么
能把他忘了呢？
很快，苏麟得到了提拔。
“近水楼台先得月，向
阳花木易为春”的意思是，靠
近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；
而迎着阳光的花
木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。这两句诗
写
得很含蓄，它借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。范仲淹
很有学问，一看这诗句自然明白了苏麟的心思。这两句诗后来就流传开了，
经过压缩也形成了成语“近水楼台”
，不过有了些贬义。它往往用来讽刺那种
利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。在流传中“易为春”也常常写
作“早逢春”
。
）
三、课堂总结
：
希望同学们学习苏轼，
有
“发奋识遍天下字，
立志读尽人间书”
的志向。
第
4
课时
<
/p>
教学内容：
古人不见今时月，今月曾经照古人。
< br>
先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。
教学目标：
1
、能正确流利有感情朗读并背诵。
2
、理解诗句的意思。
3
、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、明——明确学习内容
1
、出示：
“古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。<
/p>
莫道君行早，更有早行人。
”
2
、今天我们继续学习《增广贤文》中的三句话。
二、知——知晓文章本意
1
、领读。
2
、自由读一读。
3
、指名读，纠正字音。
4
、分组读。
5
、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
“古人不见今时月，今月曾经照古人”意思是过去的人不会见到今天的
月
亮，而今天的月亮曾经照耀过过去的人。
“先到为君，后到为
臣。莫道君行早，更有早行人”意思是先来后到，
先入为主。不要说他来得早，有人比他
更早。
三、思——深入思考理解
<
/p>
1
、
“先到为君，后到为臣。莫道君行早
，更有早行人”中的“行”
、
“更”
是
什么意思？这句话你是怎样理解的？
2
、老师讲《枕戈待旦》的故事。
<
/p>
西晋人祖逖和刘琨，都是性格开朗、仗义好侠的志士。年轻时不但文章
写得好，而且都喜欢练武健身，决心报效祖国。当时，晋朝表面上还管辖着
中原大地
，但实际上已是内忧外患，风雨飘摇了。祖逖和刘琨一谈起国家局
势，总是慷慨万分，常
常聊到深夜。一天，祖逖又和刘琨谈得十分兴奋，刘
琨不知什么时候睡着了，
祖逖却久久沉浸在谈话的兴奋之中，
不能入睡。
“
喔，
喔，喔－－”荒原上的雄鸡叫了起来，祖逖一跃而起，踢醒了刘琨：
“听，这
雄鸡啼鸣多么振奋人心呀，快起来练剑吧！
”
于是，两人操起剑来，在高坡上
对武。从此，他俩每天清早听到头一声鸣叫，一定来到荒
原上抖擞精神练起
剑来。刘琨被祖逖的爱国热情深深感动，决心献身于祖国。一次他给家
人的
信中写道：
“在国家危难时刻，我经常‘枕戈待旦’
（枕着兵器睡觉一直到天
明）
，立志报国，常
担心落在祖逖后边，不想他到底走到我的前头了！
”
3
、学生思考，你明白了什么？
四、品——品读深刻的意蕴
1
、课后同学们可以给合一些生活中的例子再细细去品味其中的道理。
2
、师总结：知识是需要学习的，作为后来者应该虚心学习，才
能增长才
干，更快更好地取得成功。另外，永远不要觉得自己行动早，因为可能有动
作更快的人，因此，我们做事情千万不要拖拖拉拉，宁可早一步，不可晚半
< br>步。好比我们的学习，上新课之前可以先去预习，那么第二天学习时你会学
得更好
，更加通透地理解所学的知识。
第
5
课时
<
/p>
教学内容：
莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。
自恨枝无叶，莫怨太阳倾。一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
教学目标：
1
、理解几句话蕴含的深刻含义。
<
/p>
2
、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。
教学重难点：理解句子的含义。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。
二、新课：
1
、师范读。
2
、学生练读，读准字音。
3
、指名读。
4
、学生先根据自己的理解解释句子意思。
5
、师讲析句子含义：
（一）
、
“莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，
世上无直人。
”
意思是不要太相信什
么正直无私，对任何人都要提高警惕。世间树有直
的，而人却没有直的。
（二）
、
“自恨枝无叶，莫
怨太阳倾。
”
师：
< br>“恨”
、
“莫”
、
“倾”的意思？
意思是自己要先看看自己有没有毛
病，不要总是强调他人的影响。
（三）
、
“一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之
计在于勤。
”
意思是“一年最好
的时光在春天，一天最好的时光在早晨；一家最好的
东西是和睦，保护身体最好的办法在
于勤劳。
”
三、交流：
1
、组织讨论交流，你有那些感悟？
2
、老师讲小故事，学生再深入理解。
师：我给同学们讲一个鲁讯小时候珍惜时间的故事。鲁讯
12<
/p>
岁在绍兴城
“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟
弟年幼，鲁讯不仅经
常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁讯在家里
帮助妈
妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁讯一顿。鲁
讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批
评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用
小刀在书
桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己
珍惜时间，发愤读书。
鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一
生虽然只活了
55
岁，但给后人留下了大量的文学著作。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅几乎每天都在挤
时间。他
说过：
（时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
）鲁迅
读书
的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深
切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重
要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才
肯罢休。<
/p>
3
、再读原文，感悟文意
4
、指导背诵
四、总结：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础
上要熟读成诵，
把我国优美的文萃传承下去。
第
6
课时
<
/p>
教学内容：
责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。
宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心。
教学目标：
1
、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2
、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学
生的文化素养。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一、谈话导入
上次我们学习了“饶人
不是痴汉，痴汉不会饶人”懂得了人要有一颗宽
容的心，那今天我们继续学习《增广贤文
》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1
、领读“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城
。宁可人
负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心。
”
2
、自由读一读。
3
、指名读，纠正字音。
4
、分组读。
5
、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1
、
“责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城”这句话中的<
/p>
“责”和“恕”分别是什么意思？这句话告诉我们什么呢？
师：用责备别人的态度责备自己，用原谅自己的态度对待别人。如果嘴
严了，一切都会保险的。
2
、
“宁可人负我，切莫我负人。再三须慎意，第一莫欺心”又是什么意
思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：宁可别人对不起
我，不要我对不起别人。再三需要重视的是不要自
己欺骗自己。
四、联系自己，指导行为
1
、那我们联系实际，来说说，你对这些话的不同理解？
（佛教说：
“吃亏是福。
”似乎太生硬了点。辩证法认
为（刘安的寓言《塞
翁失马》
）
：
“福祸相倚。
”这才说到了事物的本质。懂得了这个道理，人负我<
/p>
又或是我负人的问题，就不值得去计较的了。因为这负太主观，你认为某人
的某种行为是负，在别人看来未必就是负。这么说太抽象，举例说吧：比如
说检
举揭发亲人朋友的罪行，亲人朋友认为你是负，罪行的被加害者就认为
你不是负；还有，
昨天的人们认为是罪行的行为，今天或者明天的人们看来
又不是罪行了。你说这检举者到
底是负了谁又没负谁呢？这么一绕，大概会
被绕晕了的。总之，就一个标准：天公地道，
正直做人。不为了不负某人做
违心的事，也不为了负某人做违心的事。这心是指天地良心
。
）
（病从口入，
祸从口出。这人的口
可是一样挺麻烦的东西啊！不要还不行。瓶子吗，都是
肚大口小。要人们守口如瓶，就是
凡事少说为妙，防范祸患在意识上要有城
墙一样的厚实感。我看刻意防也不是办法，最好
是诚实、善良待人，别说假
话，莫搬弄是非应该就够了。
）
2
、让我们牢记这些吧，下面请大家自由
背诵。点人背，分组背，全班背
五、教师小结
把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
第
7
课时
<
/p>
教学内容：
虎生犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是是非人。
远水难救近火，远亲不如近邻。
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2<
/p>
、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句
的理解。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1
、导语：同学们，首先听老师讲一个小故事，然后想想，你从中明白了
什
么？
2
、老师讲故事。
（中央电视台十套《百家讲坛》
，讲到汉朝有个无官无职
地霸犯了事，要治罪。有个大将军到皇帝面前说：这人其实就是地方上一个
有点钱的
人，没什么势力，不会威胁国家政权的。皇帝说了：这么个没有势
力的地方有钱人，
竟然能够让我的大将军来为他说情，
可见其能量有多大啊！
）
3
、反馈：你明白
了什么？（这个故事的关键点在“是非”俩字上。说到
底，还是利益当头。如果不是和自
己利益相关的事，也就不会来争长论短说
是非的了。一般的议论和“说是非”之间的差别
是很大的。对与己无关的事
议论议论，立场相对来说比较公允，更不会非常坚持什么。<
/p>
“说是非”就不同
的了，它必定旗帜鲜明地偏袒一方，极尽能事地
为所偏袒者辩护。这样的人
就是是非人的了。也就是说其中必定牵扯到他的利益所在。<
/p>
）
二、学习诗句，理解诗意
1
、多种形式朗读诗句。
2
、引导学生理解诗句。
⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）<
/p>
⑵、
质疑：
有
没有不懂的地方吗？学生说。
（与没见过的老虎还可以亲近，
但
与很熟悉的人不能够太亲，意思是心肠狠毒的人比凶恶的老虎还可怕。
）
⑶、老师讲故事，理解第三句话。
故事——《涸辙之鲋》
：庄周家里穷，所以到监河侯那里借粮米。监河候
见庄子登门求助，爽快的答应了。他说：
“可以，我将要收到封邑中的
收入，
借给你
300
两银子，好吗？”
庄周一脸愤怒的样子，说：
“我昨天来，听到呼
喊的声音，看见
干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，
‘鲫鱼啊，你是做什
么
的呢？’鲫鱼回答说：
‘我原来是东海中的百姓。你能给一升半斗水救我命
吗？’
我说，
‘可以，
我要
去南方游说吴、
越的国王，
引西江水接你，
可以吗？’
鲫鱼生气的说：
‘我不能离开水，
困在这里，
我只要得到一升半斗水就可以活，
你竟然
说这些，还不如早点到卖干鱼的店铺去找我呢！
’
”
。这个故事的寓意是
当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助
，决不能只说大话，
开空头支票。同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。
鲋鱼的回答可以
用“远水解不了近渴”概括。
故事二——《六尺巷》
：清朝康熙年
间有个大学士名叫张英。一天张英收
到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生
纠纷，
要他赶紧返乡想
办法整治邻居
一下，为家族捞回面子。张英阅信后坦然一笑，迅速给家中回
了一封急信。信中反复说明
远亲不如近邻的道理，并在信尾神采飞扬地写了
四句诗：
“千里
修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦
始皇。
”
家人见信后深有感触，
迅速与邻家修好，
让出三尺宅基地。
邻居见了，
也相让三尺宅基地。结果
成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
三、课堂总
结
：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的<
/p>
基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都
明白了哪些道理。
第
8
课时
<
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教学内容：
山中也有千年树，世上难逢百岁人。
< br>
力微休负重，言轻莫劝人。平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。
士者国之宝，儒为席上珍。
教学目标：
1
、能正确流利有感情朗读并背诵。
2
、理解诗句的意思。
3
、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、明——明确学习内容
1
、出示：
“山中也有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝<
/p>
人。平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。
”
2
、今天我们继续学习《增广贤
文》中的四句话。
二、知——知晓文章本意
1
、领读。
2
、自由读一读。
3
、指名读，纠正字音。
4
、分组读。
5
、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
“山中也有千年树，世上难逢百岁人”意思是世间千年以上的树是有的，
但百岁以上的人却不多见。“力微休负重，言轻莫劝人。”意思是力气太小
的人无法承担
太大的重量，说话不被人重视，就不要再去劝解别人。
“平生莫
作皱眉事，世上应无切齿人”意思是一辈子不要做对不起人的事，世上就不
会有恨自己的
人。
“士者国之宝，儒为席上珍。
”意思是读书之人是国家的宝
贝，懂得礼义的人是国家的栋梁。
三、思——深入思考理解
1
、
“山中也有千年树，世上难逢百岁人。力微休负重，言轻莫劝人。平<
/p>
生莫作皱眉事，
世上应无切齿人。
士者国
之宝，
儒为席上珍。
”
中的
“逢”
、
“休”
、
“负”
、
“莫”
、<
/p>
“切”
、
“士”是什么意思？这些话你是
怎样理解的？
2
、老师讲故事。
< br>故事—：春秋末期，齐国田完的后代穰苴因是婢妾所生而不被重用，在
齐国受到晋
国和燕国的侵略时，晏婴推荐穰苴给齐景公，被派去抵御晋军。
他人微言轻，齐景公给他
配了个权臣当监军。穰苴杀了这个傲慢的监军树立
军威，收复了很多失地，战后被封为大
司马。故事二：说有一个人得罪了齐
国国王，国王大怒，让将他肢解。还说，谁要劝阻就
杀他的头。这时晏子过
来，一手操刀一手抓住那人的头问国王：请问国王，古代贤明的国
王肢解人
是从哪先下手的啊？齐王只好说：放了他吧，我错了。