人教版四年级上册数学公顷和平方千米
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《公顷和平方千米》
一、教材分析
《公顷和平方千米的认识》
是义务教育教科书四年级上册第二单元
< br>《公顷和
平方千米》
（教材
34
、
35
页）中的教学内容。公顷和平方
千米是两个较大的面积
单位，
一般用于计量大面积的土地。
它是在学生学习了长方形和正方形的面积计
算
,
面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、平方米等面
积单位，
这些单位比较适用于计量物体表面、
平
面图形以及小块土地的面积。
如
果用于计量面积很大的土地，则
很不方便，因此需要公顷和平方千米。
本节课的教学任务是，
使学生初步形成１公顷、
１平方千米
的观念，
联系实际体
会它们大致是多大，
在头脑里留下比较清楚的印象；
应用平方米与公顷、
平方千<
/p>
米与公顷间的进率，
感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大
小，
从而体会
土地的面积；
整理先后教
学的全部面积单位，
组织新的认知结构，
合理地应用面
积单位。
二、学情分析
本学期学生其中大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课专心听讲，
下课积极
主动的完成老师的任务，
遇到不懂的问题能主动的问老师还有同学，
只
有个别的同学思想不够积极，
大多数学生掌握基础只是比
较牢固，
回答问题比较
准确，
对新知识
掌握较快。
学生上课时回答问题比较积极，
但语言的组织能力还
不够强，有待加强。
三、教学目标
1
、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推
理、想象等方式让学生感受
1
公顷和
1
平方千米的实际大小。
2
、使学生掌握土地面积单位间的进
率，知道
1
公顷
=10000
平方米，
1
平方千米
=
100
公顷，会进行简单的单位换算。
3
、使学生体会到数学与现实生活的
联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
< br>4
、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
:
认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）
。感受
1
公顷和
1
平方千米的实际大小。
教学难点：
帮助学生建立
1
公顷有多大的实际认识，
以及掌握土地面积单位的进率和简
单换算。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积。
四、教学过程
（一）情境引入
1
、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我
们就来个就地取
材。
①师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是
2
（
）
。
②数学书封面的面积大约是
300
（
）
。
③黑板的面积大约是（
）
。
师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位）
，从你们响亮的回答
中，老师知
道你们对面积单位掌握得很扎实，
同时，
我也了解到你们非常关注身边地一些事
物，这是一个非常好的学习习惯，希
望大家继续保持。
接着出示：中宁
一中的占地面积约
5
（
）
。
师：能填我们学过的单位吗？
【设计意图：
结合学生的生活实际，
从身边
的物体表面面积切入，
复习了平方厘
米、
平方分米、
平方米
3
个较小的面积单
位。
通过感知中宁一中面积的大小让学
生产生需要运用更大面积
单位表示的需要。
】
2
、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面
积等等，常常会用
一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1
、认识公顷
①自学公顷，初步感知
师：
1
公顷
到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联请同学们打