儿童发展名词解释
-
读书破万卷
下笔如有神
儿童发展名词解释
1
、关键期（即儿童心理发展“关键期”
）
：某一心理机
能的发展对内外
条件极为敏感且发展迅速的时期。
2
、最近发展区：
< br>①书上：
指儿童自己能够达到的成就和在一个拥有更多知识人的帮助
下所能够达到的成就间的距离。
/
儿童实际发展的水
平与潜在发展水
平之间的差距。
②<
/p>
PPT
：
儿童现有水平与经过他人帮助可
以达到的较高的水平之间的
差距，就是“最近发展区”
。
3
、Ⅰ
.
习惯化：
指个体不断地或重复地受到某种刺激而面对该刺激的反
应减少的一种现象。
Ⅱ
.
去习惯化：指在习惯化形成以后，由于一种新刺激的出现，个体
的注意立刻转向它，对新刺激的反应恢复和增加。
4
、视觉偏爱：从婴儿注视两样不相同的物体所花费的时间是否相同
来
判断婴儿早期能否辨别形状、颜色，
婴儿喜欢看什么，
不喜欢看
什
么。
5
、
视敏度：是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。
6
、视觉恒常性：客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体
本
身知觉的变化。
7
、图式
是人脑中已有的知识经验的网络。
8
、同化：把新经验纳入已有图式中加以理解的过程。
9
、顺应：调整已有图式来吸收或者适应新经验的过程。
读书破万卷
下笔如有神
10
、客体永久性：
指即使物体或者大人在视野中消失，
也能意
识到他
们的存在。
11
、发展支架：成人给予的帮助。
12
、产生缺失：
出于纯粹恰当表现某
种策略所需的能力或技能之外的
原因，儿童不能自己产生策略。
13
、中介缺失：如果儿童不能自发利用这种策略以帮助自己的
回忆。
14
、利用缺失：
儿童已开始自发产生策略，
但这些策略对记忆没有帮
助，很少有帮助或者这种帮助小于同一策略对年长儿童的帮助。
15
、精细加工（了解）
：即儿童在两个或多个待记忆的事
物间，确立
或建构某种意义或其他联系。
16
、心理理论：
指个体对心理现象和心理状态的认知，<
/p>
它建立在心理
世界与客观世界相区分，
信
念和愿望是人类行为之源这样一种认识的
基础之上。
17
、单词句：儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意
思。
18
、电报
句：
这种句子在表达一个意思时虽然单词句明确，
但其表现
形式是断续的、简略的、结构不完整的，好像成人的电报式文件，故
统称为电报句。
19
、情绪智力和情
绪能力：
能够准确适宜的知觉和表达情绪，
理解情
绪和情绪知识的能力，
通过调节情绪促进思维的能力和控制自己和别
人的情绪的能力。
20
、怯生：指儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。