初中生厌学个案分析
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初中生厌学怎么办——案例分析
初中生厌学已经不是一个家庭问题
，而是慢慢演变成为一个社会性问题。
中国每年高考报考人数的减少，
< br>表明社会应该关注中学生的问题，
特别是初中生
的问题。
在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调
查中，有
相当一部分学生（约占总体学生的
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或更多）认为学习是被动、烦恼的事。学
生的学习负担、
频繁的考试、
艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理
状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特
征、学
校环境、家庭环境等。
“初中生厌学是指学生对学习否定
的内在反应倾向”，包括厌学情绪、
厌学态度和厌学行为。
表现
为对学习厌恶反感，
经常逃学或旷课，
它的直接后果
就是导致学生学习效率下降。
厌学心
理是一种常见于中学生特别是初中生群体中的心理问题，正因为
它的涉及之广、
危害之深而受到教育界的广泛关注，
在积极地寻找厌学心理的干
预技术与方法的过程中，
应针对具体个案进行分析，
找出适合问题行为人的具体
方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得较好的
效果。
初中生厌学案例一：
小洋
,15
岁，是一名初中二年级的学生。
他小学的成绩还一般般，处于
班级的中等水平。
自从上了初中以
后，
常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责
骂。由于住校，每
个星期才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过
程中学习态度很不端正，<
/p>
经常在上课的时候无精打采，
提不起学习兴趣，
< br>也常常
旷课在宿舍睡觉，
并且屡教不改，
初一学年结束时学校要求其转学。
初中二年级
的上学期
，
在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，
班主任也常与家长联
系，
甚
至还请家长到校进行面谈，
可小
洋的表现并没有多大的改善。
初中二年级上学期
结束后，小洋主
动向家长提出退学要求。
案例分析：（初中生厌学怎么办）
全德教
育网阅读小提示：
初中生厌学情绪是比较普遍的问题。
造成学生
厌学
的原因是
复杂的，既有学校、教师的原因，也有家长的原因，还有社会的
影响，
< br>学生本人也有责任。
因此，
要解决初中生厌学情绪问题需
要多方面做工作。
在本案例中，小洋即使知道学习的
结果直接影响到他的未来，但是他仍
然对学习表现得非常反感，
甚至感到痛苦，
宁愿承受老师、
家长以及其他亲朋好
友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为
的直接结果就是学习成绩的急速下降，
从小洋的表现中可以判断他存在着极度的
厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。
初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办）
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初中生厌学原因分析：（初中生厌学怎么办？）
1
、
不良性格的影响。
小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评
时不能很好地调整来促进学业的进
步，
而是轻易地放弃了学习。
小洋来自于农村，
没有受到很好的基础教育，
上了初中以后与城市的孩子对比，
< br>显示出了明显的劣
势，
家庭的贫困也让他在与众多的城市
学生的生活中觉得比不上别人，
因而自暴
自弃。
同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，
不愿意承受过于沉
重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。而且比较神
经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。
2
、
学校学习环境的影响。
沉重的学习负担往
往是造成学生厌学心理的主
要原因，
学习内容繁琐与教学方法呆
板直接影响学生的学习情绪。
在教育过程中，
教师往往注重的是
学生的考试成绩高低，
而忽略了学生的其它方面的素质，
这种<
/p>
对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。
有的教师仅仅因为学生
的学习成绩不
好，
学生的平时表现不好便全盘否定他们的能力，
公然歧视他们。
这便直接导致
学业不好
的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，
这便直接推动了厌学
< br>情绪的出现。
3
、家庭环境的
影响。
家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因。家庭教育
方式
不当给学生的学习情绪带来了消极的影响。
当孩子的学业成绩上的表现达不
到父母的要求时，
如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，
不断地否定孩子
的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习行为
做出不正确的归
因，
再加上对父母的不理解的不满，
那么在这种心理的影响下，
学生会更为消极
对待自
己的学习，
从而导致厌学情绪的不断增长，
最后便不愿意主动地
接受学习，
得过且过，最终放弃自己的学业。
从小到大，小洋的成绩一直都不好，常遭致父母的责骂，再加上父母将其与
成绩
较好的哥哥进行对比，他便自暴自弃，最终放弃学业。同时，父母的榜样作
用也影响了学
生的学习态度。
父母是学生的启蒙老师，
因而，
父母的学习行为与
学习态度对学生的学习心理有重要的影响。
< br>如果家长对知识不重视，
对本身对自
身素质的提高不重视
，
在平时生活中也并没有表现出太多的学习的动机和学习行
为，
那么孩子也会遵循家长的学习态度，
对学习表示轻视，
没有端正的学习态度
作为指导，
学生就会在学习
过程中表现出厌学情绪，
那就更不可能有良好的学业
成绩，
初中生厌学对策分析：（初中孩子厌学怎么办？）
全德教育网阅读小提示：
在这个个案
例中，很明显，小洋的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家
长对孩子对学习的态度及
其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，
家庭的教育
方式同时
也导致了小洋不良性格的形成。因而在对小洋进行心理咨询的过程中，
就要特别注重家庭
的作用，
让家长参与咨询过程，
促进家长与孩子的交流与心灵<
/p>
的互动。
利用合理情绪疗法可以使小洋对学习过程以及学习目的有
更为客观的理
解，
从而调整学习态度与学习动机水平，
促进其从思想上改变对学习的认识，
从
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一个更为积极的角度看待学习
过程；
强化法可以对小洋的积极学习予以强化，
从
而保证其学习过程的持续性；
利用认知疗法可以帮助小洋认清自己的性格上的
缺
陷，可以有助于完善其人格。
通过对
小洋的案例分析可以知道，
造成学生厌学心理的因素是多方面的，
因而对厌学心理的矫正也需要从多个方面进行努力，
而对逃学这种问题行为的干
预也需要学校的老师、家长以及被干预者的共同配合来保证干预过程的顺利进
< br>行，才能达到最佳的效果。
初中生厌学相关对策：（初中生厌学怎么办）
首先，教师要端正教育思想，克服片面追求升学率的倾向，真正做到全
面贯彻教育方针，
面向全体学生。
促进学生全面发展。
这不仅仅是班主任和任课
教师的问题，
也是许
多学校都应该解决的问题。
班主任应该建议学校进行教育思
想的
大讨论，使整个学校沿着正确的办学方向前进。
第二，
要做好家长的工作。
帮助家长克服期望值过高，
过于片面的心理，
改变过于严厉，过于苛刻的管教方法，代之以民主、平等的教
育、引导。建议采
用家庭疗法，
争取家庭的配合来进行积极的治
疗，
整个家庭共同努力来矫正孩子
的厌学行为。
第三，要加强对有厌学情绪学生的思想教育和具体帮助。有厌
学情绪的
学生常常学习目的不明确，责任感不强，缺乏动力。要联系社会生活实际、举出
大量例证，
说明掌握科学文化知识是做人的立身之本，
不爱学习，
没有文化只能
做一个愚昧的人，对本
人对社会都没好处。
同时，要给他们以具体帮助，他们
的学习基础差，成绩低，挨批评多，
班主任要与任课教师、
班级
骨干一起帮助他门克服具体的困难，
一步一步跟上集
体的水平。
近年，有的教师通过研究创造了一种
差生超前学习法
，效果明显。
其基本思路是指导学生超前学习，<
/p>
坚持鼓励为主，
不是依赖课后补课，
调动
学生
的积极性。班主任不妨试一试。
第四，
要加强尊师爱生教育，
使有厌学情绪的学生与任课教师建立互爱
、
融洽的师生关系。这一方面创造了良好的心理气氛，另一方面也为教师
爱教
、
学生
爱学
，
提供了条件。
第五、在班上设立
进步奖
、
单项进步奖
等表扬项目，而且评奖
的间
隔时间要短。让每个有厌学情绪的学生都有获奖的机会，这会有力地促使他们
厌
变
喜
。持之以恒，对消除厌学情
绪非常有利
案例二：
当小齐敲门进来时，本节课已经上了一大半，明显感觉到他情绪有点低落。
课
后了解到他按时到了学校，
可在校门外徘徊了很久，
我隐约感觉
到有什么事情。
还没来得及给他父母打电话，
他母亲已经急切地
找到我，
说小齐近来很反常，
都
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