家长和教师应弄清楚游戏及其价值，

再将< /p>

其良好运用到幼儿教育中，方能促进幼儿健康发展。

一、

游戏的种类

由于幼儿游戏多种多样，

以不同的标准可以分为不同的种类，

笔者认为从游

戏的教育作用来分更有利于游戏在教育中的运用。

因此按照我国

《幼儿园教育纲

要（试行草案）

》将游戏分为了以下 几类：

(

一

)

角色游戏

角色游戏是幼儿通过扮演角 色，

运用想象，

创造性地反映个人生活印象的一

种游戏，

通常有一定的主题。

角色游戏是幼儿期最为典 型，

最有特色的一种游戏。

如大家小时候都玩过的娃娃家就是一 种非常有代表性的角色游戏，

还有扮演医生

和病人，

店主和顾客等大家小时候经常玩的游戏都是角色游戏。

但

除了这些还有一些角色游戏很容易被人忽视，如小朋友幻想自己变成 了奥特曼，

小公主等也属于角色游戏。

角色游戏有两个非常明显 的特点，

一是幼儿对社会现

实生活的印象是角色游戏的源泉，幼 儿角色游戏中的主题、角色、情节、材料的

使用等都来自于社会生活的经验，

社会经验越

丰富 ，

角色游戏的水平就越高；

二是想象活动是角色游戏的支柱，< /p>

角色游戏虽然

来源于生活，

但其高于生活 ，

幼儿在进行角色游戏时加入了自己的想象，

丰富了

(

二

)

结构游戏

凡利用各种结构材料或玩具 进行建构的活动都称之为结构游戏。

结构游戏是

通过幼儿利用各 种不同的材料

（如积木、

积塑、

竹制材 料、

金属材料、

泥巴、

沙、

，通过手的创作活动来构造物体和建筑物，反映现实生活的游戏 。如

用积木堆房子，积塑拼接，拼图，堆沙，堆雪人等都是结构游戏，结构游戏也来

源于儿童的生活经验。

（三）

表演游戏

表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节 ，通过动作、

表情、

语言、

姿势等来进 行的游戏。

如表演白雪公主和七个小矮人，

三只小猪等，

表演游戏有固定的情节，

需要幼儿按情节做出相应的表演来进行游戏。

表演游戏

需要幼儿先理解故事的内容、

情节，

再做出相应的表演，

因此对年龄比较小的幼

儿来说难度有点大，进行游戏时要充分考虑到游戏儿童的能力。

（四）

体育游戏

体育游戏是以发展儿童基本动作，

增强儿童体质，

促进儿童 身体健康为主的

游戏。

我们小时候最常玩的和现在在幼儿园最常 见的游戏就是体育游戏了。

如老

鹰捉小鸡，警察抓小偷，丢手绢 ，卷白菜，吹泡泡，

.

手指游戏等都是体育游戏。

大部分人都认为游戏主要是锻炼身体的，

特别是在幼儿阶段这个身体急速发展 的

时期，因此体育游戏很常见。

（五）智力游戏

智力游戏是通过生动 有趣的形式，

使儿童在愉快的情绪中，

丰富知识，

培养

技能，发展智力的游戏。幼儿最常玩的就是猜谜语，脑筋急转弯，走迷宫 等，现

在智力游戏感觉在幼儿中运用的比较少。

（六）

音乐游戏

音乐游戏是儿童在音乐和歌曲伴唱下所进行的游戏。

比如，

让幼儿唱

《幸福

拍手歌》

，边唱边跳。

二、

不同种类的游戏对幼儿发展的价值

尽 管游戏的作用有很多共同点，

但笔者认为把游戏分为不同的种类来了解其

作用有利于人们对不同种类游戏的理解以及加深不同种类游戏在教育中的主要

作 用的认识。

(

一

)

角色游戏

1.

可以促进幼儿认知的发展。

在角色游戏中，儿童可以学到很多知识。如

通过游戏材料的运用可以 习得材料在生活中的用途，

通过材料的颜色可以认识色

彩，

通过材料的质地可以认识软硬及促进感知觉的发展，

通过扮演的角色 可以习

得生活中职业的作用等等。

2.

可以促进幼儿想象力的发展。< /p>

在游戏中角色和所使用的材料都是假的，

如医生和病人游戏中幼儿 需要把自己想象为医生或病人，

娃娃家游戏中幼儿需要

把长方体 想象为床等，需要幼儿们发挥想象力，将假的事物想象为真的；另外，

游戏中情节也不是 固定的，

就更需要幼儿发挥想象来丰富故事的情节，

角色游戏< /p>

对幼儿想象力的发展具有重要作用。

同时在进行游戏时幼儿通常说 的都是符合相

应职业的话，有利于加强对语言的认识及在不同场合的说话方式。