、我的孩子今年

6

岁了，可是对数学一点兴趣都 没有，每天上课总是走神，这么小的孩子他能想什么呀？

成绩一直不理想

,

我该怎么办呢？

答：相对 实物概念，数概念更加抽象，因此儿童掌握数概念总是比掌握实物感念晚些，也难些。儿童数概念

的发展大约经历三个阶段：

1.

对数量的动作感知，例如口头数数、用手指点着查数；

2. < /p>

数词和物体数量间

建立联系，例如看到三个苹果能说出“

3

”；

3.

数的简单 运算，例如十以内加减法。经大量研究发现，

5-6

岁是儿童数 概念形成和发展的关键年龄。

6

岁的儿童对周围环境充满好奇心 ，任何现象、事情都会吸引他花

精力去“研究”；比起令孩子感到困难与乏味的数字，有 太多东西去看、去听、去想。当一个孩子的数学逻

辑智能不是特别发达，他对数字不是特 别感兴趣，如果没有辅以有效的辅导和训练，很可能他的数概念发展

较为缓慢。通过训练 ，有些孩子很小时就能进行数目较大的四则运算。

8

岁以下的孩 子抽象思维水平较低，

可以将数字训练作为游戏让孩子去做。这个时期家长应该注意培养 孩子形成适当的兴趣与习惯，促进孩子的

数概念得到充分发展。建议您带孩子过来，教育 咨询师通过全面系统的测评，了解他的智能结构、学习能力、

性格特点等，能够较为科学 的判断出哪些因素最容易激发他的学习兴趣、哪些学习途径与方法最适合他、哪

些训练与 辅导是他所需要的等等。结合这些他的“个性化”特点与需求，教师为他量身制定专业的辅导方案。

通过有效辅导和训练，促进孩子数概念与学习能力的提高。

68

、下个月就要期未考，若通过你们一个月多的复习（仅每周日半天），在现 有基础上，其知识点、知识

体系和学习方法能否有较大的梳理和提高？

< br>

答：通过您的话语，可以明确感受到您对孩子的要求和寄予的希望都非常高， 我十分理解您作为一名家长的

心情；但是作为一名教育工作者，我首先建议您和即将考试 的孩子一定要调整好自己的心态。经过一个学期

的学习，一定要让孩子自己相信她有所收 获；然后，在此基础之上经过辅导，提高应考能力。相信您也能够

理解学习需要一个较长 的时间，才会收到明显效果；然而考前辅导与平时不同，并非不存在通过较短期有针

对性 的训练得到较大提高的情况。首先，要分析孩子目前的应考能力，准确找出是什么因素导致她的考试成

辅导重点就是基础知识梳理；如果只是运用不灵活，辅导重点就是归纳总结贯穿知 识点，等等。因此，建议

您先同孩子一起来，最好能够带上她以前的试卷，教育咨询师通 过分析孩子的试卷与其他测评结果，帮助她

设计学习方案。辅导计划针对她的“个性化” 需求制定，教师的辅导重点就是那些她考试容易丢分的知识。

知识梳理、练习的同时，辅 以应试技巧与心理调节，尽可能帮助她在考前提升自己的应考能力。

< br>69

、我想问一下咱们机构能在网上教学生吗？

答：为了便于过来的内部学员不在学校学习时，也能够快捷的某机构老师帮助他们解决难题， 我们建立了一

个面对所有内部学员免费开放的在线“学科答疑”平台。学员通过自己的账 号登陆系统进入提问界面，将自

己遇到的问题发送到平台上，专门负责在线答疑的老师收 到问题之后尽快为学员做答。

“学科答疑”系统

按年级与学科不同分为不同板块，包括从小一至高三的所有考试涉及的科目。同时设有“知心姐姐”、

“学习方法”与“考试信息”等栏目，学员之间、学员与专家 之间可以在此就与学习相关的问题进行交流，

获取资源与帮助。

70

、老师可以到家里来教吗？

< /p>

答：我校提供的是一对一全程个性化辅导，与传统家教大为不同。我们设有学习中心，学员 统一到专用的教

学区参加辅导。这种方式有助于对教学过程进行监控与管理，保证教学效 果。根据学习与认知心理学，当学

生处于非常熟悉的环境中学习时，他们会希望控制这个 过程；并且，这个环境中的细小变化也会分散他们的

注意力。因此，原则上我们要求学员 到学习中心来上课。遇到特殊情况的学员，将视情况做出调整。建议您

先到学校看看，为 孩子做一个全面的测评，针对孩子的“个性化”需求与特点，会为您和孩子推荐最适合他

的辅导方式与学习计划。

71

、我儿 子不愿意学习，不愿做作业，有什么办法呀？

答：您儿子这个 年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中

的时期，尤其是男孩子。再加上孩子的判断与筛选能力有限，无法将注意力与精力投入到那些“应该做的事

情”上面。比起玩耍，做作业与学习对他没有丝毫吸引力。只有激发他的学习兴趣与动机，才 能逐渐让他在

学习上投入注意力与精力。同时，还要对他的学习活动进行管理与引导，帮 助他养成良好的学习习惯。建议

您带孩子到咱们学校来，我们专业的通过对他全面系统的 测评，了解他先天具备的智能结构、兴趣倾向与性

格特点，找到一条最为直接、有效激发 他学习兴趣的渠道；并针对他“个性化”的特点与需求，设计适合他

的辅导方案。在辅导 过程中，除任课教师辅导他学科知识之外，学习管理师还要结合他的兴趣与性格辅以相

应 的情绪调节与习惯培养。通过系统的辅导与训练，促使孩子在成绩与能力上都得以提高。

72

、老师，您好

!

女儿随爷爷奶奶在广西长大，在

3

、

< br>4

岁时就能记住

1000

多汉字 ，但不会用汉语拼音，

数学题会做，可计算能力差。今年上一年级后，学校老师经常批评 孩子，认为孩子笨，跟不上学校的进度，

小朋友们也不愿意跟她玩，从小孩子很少被批评 ，生性胆小，这样一来就不愿意去上学，考试也经常不做。

没有办法刚接回济南，现在又 不能插班上一年级，非常着急，不知该如何教育她。

答：首先 请您不要着急，您的孩子具有比较典型的、由隔代人照看长大的孩子普遍具有的特点——敏感善良、

不善与人交往、个性相对脆弱、承受能力较弱。可以推测出她小时的生活圈子不会太大，祖父母对她照 顾仔

细周到。这样很容易导致她不适应学校新的环境、新的伙伴，进而影响学习成绩，引 起老师对她的批评。又

因为她很少被批评，老师和同学的不认可令她越发不能很好的适应 学校环境；而这种不适应则会进一步影响

到学习状态与自信心。您说您的女儿

、

4

岁时就能记住

1000

多汉字，这说明她的记忆力很好，而且对学习

活动有兴趣；但是她不会用汉语拼音，又说明她没有掌握恰当的学习方法。您说孩子计算能力差，客观 说这

种判断是不科学的。我想，孩子只是计算结果不准确，但导致这个结果的原因不一定 就是计算能力差，数概

念的形成、注意力持续等因素都可能影响计算过程与结果。成功的 教育来源于对受教育者全面、准确的了解。

您的孩子在学习能力上并不存在障碍，只要方 法得当，可以重新激发她的学习动机与兴趣。建议您带孩子过

来，请我们专业的为她全面 测评。帮助她重建学习的自信心，找到激发兴趣的突破口。通过针对她“个性化”

需求设 计的辅导方案，指导她形成良好的学习习惯。

73

答：相对来讲，男孩子在理科学习上具备较大优势，即便基础稍差的孩子，只要他有志愿有目标，经过一段

时间的有针对性的、系统强化训练，成绩也会得到较大提高。如何做到有针对性和系统化呢？我 校推行的是

“全程个性化”教育，就是要根据您还子的“个性化”需求与特点制订全方位 的教学计划。首先要对他进行

测评，包括他的学业状况、学习能力、影响学业的智力与非 智力因素等；通过这些分析，我们专业的将找出

导致您还子物理成绩不理想的“病根”， 并根据这些根本症结为他设计辅导方案；然后，教师再有针对性的

制定适合他的教学计划 。不同的教学计划收费也有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用

不同 。建议您到就近的学习中心做一个咨询与测评，咨询师将给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用

校不冲突。

74

、你们学校的一对一辅导有哪些优势？

答：我校 与其他教育辅导机构相比，特色服务是“全程个性化一对一辅导”，突出优势体现在“个性化教学”

与“学习过程的团队管理”上。什么是“全程个性化一对一辅导”呢？首先，专业的对每位学员进行全 面系

统的测试与分析，了解每位学员目前的学习状况、具备的学习能力、自身的个性特点 与周围的学习环境和家

庭环境影响等全方面“个性化”因素，根据这些诊断出他在学习上 存在的“个性化”需求与问题。然后我们

的教师根据学员的“个性化”需求与问题制定适 合他的教学计划，包括知识难度、教学进度、阶段测验、复

习提纲等等。过来拥有强大的 师资团队，学员需要辅导的每一门课程都有一名教师负责，咨询师根据孩子知

识能力与个 性特点帮助他选择与他最为匹配的教师。例如有些存在“注意力集中障碍”的学员，就不宜选择

< br>年纪较老的教师，因为老教师精力和体力有限，教学过程中很可能会疏于帮助孩子调节注意力。咨询师还要

根据学员所在公立学校的时间安排，设计他参加辅导的时间；之后，孩子要在规定时间来 我们的学习中心上

课。辅导过程中，每位学员还有一位学习管理师跟进，及时与家长沟通 孩子在某机构的学习情况；同时，学

管师还要根据教学进度和孩子的变化辅以相应的心理 与情绪调节。我们希望，通过针对学员“个性化”问题

设计的教学方案配合系统的学习管 理，使孩子的学习成绩与学习能力都得到相应的提高。

75< /p>

、学习成绩中等，只想补一下历史价格是多少？

答：我们提供的是“个性化”教育，就是要根据每个学员的“个性化”需求与特点制订教学计划，不同 的教

学计划收费有所不同。例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用都有差别。首 先要对您的孩子进行测

评，了解她目前历史的学习状况，确定她的辅导重点；然后掌握影 响她学习的智力与非智力因素，确定她的

辅导方式；此外，还要了解她所在学校的教学安 排，以保证孩子来某机构的辅导时间与学校不冲突。结合她

目前的学业水平、预期目标与 适合她的辅导时间，确定辅导期限。建议您同孩子一起来，将为您孩子的做全

面系统的评 量，通过测评确定她的“个性化”问题与需求，再给您建议一个适合的辅导计划与期限，并就辅

< br>导费用和时间做出详细解释与说明。

76

、请问你们有没有托管班之类的，我们下班都很晚，每时间接孩子，想假期把孩子放你们那里，请问有

吗？

答：我校每年寒暑假都会针对 学生假期时间较长、家长无充足时间督促管理孩子的特点，设置“寒暑假集训

133

”。“

1

”指一线教师教学；第一个“

3

”指“授课－陪读－答疑”三种教学模式；第二个“

3

”指“知识

－习惯－方法”三方面提高。建议您直 接来校区就此事做详细咨询，我们的会根据您孩子的实际情况为您推

荐适合他的课程。希 望您的孩子能度过一个充实快乐的寒假！

77

、学习理解能力差，特别是数学，物理等。请家教效果不太好。主要是知识掌握不够熟悉。我们要求是

能够让我孩子会做基础的作业，再逐步提高。收费大致多少？

答：恕我直言，您对孩子的判断

“学习理解能力差”并不准确。首先，

“理解能力”只是学习能力一方面

的体现；而影响数学、物理等学科成绩的原因除理解 能力之外，还有注意集中、逻辑思维、归纳总结等能力。

相对来讲，男孩子在理科学习上 具备较大优势，即便基础稍差的孩子，只要他有志愿有目标，经过一段时间

的有针对性的 、系统强化训练，成绩也会得到较大提高。如何做到有针对性和系统化呢？我们推行的是“全

程个性化”教育，就是要根据您还子的“个性化”需有及时复习和适当预习？学习需要方法，方法需要与自< /p>

己匹配。并非所有成绩好的孩子，都用相同的学习方法，都要花费大把大把时间埋头苦读。 不同学科都有各

自学习特点，例如，语文需要较长时间积累之后才能形成较好的理解能力 ，只有

40

％左右的知识能够通过

短期 学习就可以掌握的；而英语虽然需要积累单词量与阅读量，但是可以通过较短时间的练习提高较多成绩。