背诵速 度。

二、教会学生背诵时边表演边背诵

背诵课文时，

学生常常会遇到一些特 别难记的内容，

可以引导学

生先重点背诵较难的内容，并加上适 当的动作，边记忆边表演，势必

会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。例 如：在背诵

1

精品文档

《鹅》时，让学生装作大白 鹅的样子，迈着沉重的步子上台。当背诵

“曲项向天歌”时，就伸长脖子，摇头晃脑地张 大嘴巴，好像真的在

引颈高歌。再如：背诵《望庐山瀑布》

，当 背到“生紫烟”、“挂前

川”、

“三千尺”、

< br>“落九天”这些词语时，

除了加强背诵的语气外，

还主动 用形体动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。

适当

的 语气和体态，

能有效地帮助记忆与理解。

在这样边表演边背诵的 形

式下，小学生们记忆得很快。

三、教师要指导学生正确朗读

在朗读时要求学生读正确，读通顺 ，不添字不漏字，如果一开始

学生就把这句话读错，添字漏字，如不及时指出纠正，那他 形成定势

后，

今后就很难纠正了。

所以 在初读这个环节，

教师可以采取指名读、

同座位互读等方式帮助 学生把课文读正确，读通顺。有些课文，还可

以通过感觉、

知觉 和表象再现的方法，

要求学生按照课文叙述的过程

和在脑子里的 映像来强化。在读正确、读通顺的基础上，教师再引导

学生理解语言材料，

帮助学生找准语言材料的感情基调，

让学生进行

有感 情的朗读，

从而达到富有感情的背诵。

例如在背诵

《荷花》

一课，

有感情的背诵，学生一边背诵荷花， 一边陶醉在那一池美丽的荷叶、

荷花中，忘了自我。这样的背诵会让学生留下深刻的印象 ，也许会记

一辈子，可见理解对背诵的重要性。

四、教会学生要在理解内容的基础上背诵

凡是要背的段篇都具有层次清楚、 语言优美、感情丰富的特点。

在理解的基础上，找到这一些规律可以节省时间，提高背诵 效果。例

2

精品文档

如《火烧云》描写天空中火 烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，

这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什 么样子，怎样变化的

顺序讲的。理清了作者的思路，边读边想，如果背不下来时，沿着这

个思路想一想，就会记忆起来了。

五、教会学生背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致

眼要看清，口要读准，用心想这句 话的意思，用脑去记忆。例如

《草原》

第一段共有两层意思，< /p>

第一层是按由天空到天底下的顺序描

写了草原的广阔而美丽。

第二层是抒发作者的赞美之情。

在背这部分

时，抓住“这种境界，既……又……，既……又……”和“这种境界

里，连……也……” 这两个相关连的句子，很快就背下去了。

六、教会学生及时复习，增强背诵效果

增强记忆力是巩固学生背诵课文成 果的重要手段，

为了巩固学习

成果，教师要及时引导、辅佐学生 “喜新不厌旧”，做到学过的课文

没事的时候在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一 渎，做到经常

读，这样，已经能够背诵的课文就不会忘记了。老师要主动培养学生

的自觉性。像背诵课文也是一样，只有自觉的去学习、去背诵的学生

才 能获得成功。

小学语文学习方法和背诵方法

小学语文学习方法

1

、朗诵法。

俗话说，书读百遍，其意自现。是 有一定道理的，每天早上朗诵

语文知识半个小时左右，

对提高语 文学习水平很有帮助，

能慢慢理解

3

精品文档

一些语句的意思。

2

、默写法。

语文的词汇很丰富，

单靠朗读很难记住，

这里小编建议进行默写，

对增强 记忆力非常有帮助。

默写时一边记忆，

一边能熟悉每个字的比< /p>

划，再写时就很轻松了。

3

、搜集素材法。

小学语文需要不断的积累，造句、 作文等都需要大量的素材，在

平常要注意多搜集。比如电视上的广告、报纸里的内容、杂 志的笑话

等，都要记下了，说不定哪个时候就用上了。

4

、扩大视野法。

家长想提高孩子语文的学习，

应该让孩子思维开阔，

没事多带孩

子出去玩 玩，

让孩子思维得到充分扩展，

不要让孩子的视野半径就在

周围，让孩子多见新事物，学习新的知道，培训孩子学习兴趣。

5

、总结法。

小学语文在学习时，

要不断的进行总结归类，

这样在翻看时能举

一反三， 能大大增加词汇量，在写作文时也能用到很多。

十种背诵方法

一、理解法。

理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语，

句子，

课文

大意，理清层次及各层次之间的关系 ，使学生随作者的思路而活动，

从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程 度。

二、纲要法。

4

-

-

-

-

-

-

-

-