最新部编版二年级下册语文 第三单元 全单元教案
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最新部编版二年级下册语文
第三单元
全单元教案
第三单元
单元初步感知
授
课
1
神州谣
提
要
《神州谣》以歌谣的形式向我们展
示了神州大
地
,
民族团结
,
海峡两岸是一家的景象
,
激发学生热爱
祖国的情感。
《传统节
日》以儿歌的形式向我们介绍了传统
节日的纪念与庆祝的形式
,
激发我们继承和弘扬中华
民族优秀传统文化。
< br>
《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过
1
2
2
课
时
2
传统节日
3
“
贝
”
的
故
程
,
激发学生学习汉字的兴趣
,
培养识字能力和热爱
事
4
中国美食
祖国语言文字的思想感情。
《中国美
食》以图文并茂的形式
,
让学生认美
食
、说美食
,
显示了中国饮食文化的博大精深
,
源远
流长。
< br>通过口语交际
,
让学生清楚地表达自己长大以后
想做什么
,
并简单说明理由
,
激发学生从小就要树立
远大理想
,
以及为理想而奋斗的决心。
1.<
/p>
引导学生在对食物的味觉体会中识字。
2.
认
识形近字
,
根据偏旁猜意思
,
并运用部首查字法验证
语文园地三
猜的是否正确。
3.
让学生发现形声字的规律。
4.
积累背诵十二生肖。
5.
引导学
生阅读《小柳树和小
枣树》
,
使学生懂
得“尺有所短
,
寸有所长”的道理
,<
/p>
要多看到别人的长处。
1
口语交际
:
长大
以后做什么
1
2
教法与学法
本单元教材
,
以汉字为主题
,
采用喜闻
乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图
片中认字
,
探索汉字的秘密
,
激发学生学习汉字的兴趣
,
培养学生的识字能力和
热爱祖国语言文字的思想
感情。在识字中
,
要引导学生掌握规律
,
通过猜字音、
用部首查字法等方式识字。
授
课
方法探究
采用多种识字方法
,
让学生练习有节奏地朗读
,
< br>激发学
生的识字兴趣
,
不仅体会
歌谣的韵律美
,
而且通过积累词
语
,
培养学生的语感。
利用图片联系生活实际
,
让学生在分享美食中快乐识
字、写字
,
调动学生在生活中识字的积极性。
通过讲解汉字故事
,
了解汉字的演变过程
,
采用自主搜
集材料
,
全班集中交流的形式
,<
/p>
激发学生对汉字的探索和研
究的兴趣。
利用丰富的图片
,
调动学生认美食、说
美食的欲望
,
采
用自主合作探究的方式
让学生在快乐中识字、在生活中识
字。
通过创设情境
,
在师生交流、生生交流中指导学生学
会清楚地表达、学会倾听
,
并对感兴趣的问题多
问一问
,
激
发交流的欲望。
创设丰富多彩的教学情境
,
让学生积极主动地参与
认、读、比、写、说等课堂活动。
1
神州谣
2
传统节日
3
“贝”的故事
4
中国美食
口语交际
:
长大以后
做什么
语文园地三
教学过程典案
1
神
州
谣
一、认
识本课
15
个生字
,
< br>会写
9
个生字。
1.
会认字。
zhōu
huá
yǒnɡ
fēnɡ
sǒnɡ
ɡé
xiá
yǔ
lù
yì
nónɡ
qí
fèn
fán
rónɡ
州
华
涌
峰
耸
隔
峡
与
陆
谊
浓
齐
奋
繁
荣
2.
会写字。
3.
读音提示。
(1)
“州”读
zhōu,不要读成
zōu。
(2)
“奋(fèn)、
繁(fán)”的韵母是前鼻音。“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸
(sǒnɡ)
、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)”的韵母是后鼻音。
(3
)
“峡”读
xiá,不要读成
jiá。
4.
书写指导。
二
、
读一读下面的词语。
神州
歌谣
长江
台湾
海峡
大陆
情谊
奋发
繁荣
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地
巍巍中华
民族团结
世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
三、读句子
,
理解加点的词。
黄河奔
,
长江涌
,
长城长
,
珠峰耸
。
奔
:
涌
:
长
:
耸
:
四、背一背
,
填一填。
我
神
(
),
称
(
)(
<
/p>
),
山
川
(
),
可
入
画
。
黄
河
(
),(
)(
)
涌
,
长城长
,
珠峰耸。台
(
)
岛
,
隔海
(
),
与大陆
< br>,
是
(
)(
)
。各
(
)
族
,
情
(
)
浓
,
齐
(
)
发
,
共繁荣。
【教学目标】
1.
< br>认识本课
15
个生字
,
会写
9
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
想象画面
,
理解
课文的意思。
4.
激发学生热爱祖国
,
为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学重点】
1.
< br>认识本课
15
个生字
,
会写
9
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
认识本课
15
个生字
,
会写
9
个生字。
【教学准备】
1.
课件。
2.
生字卡片。
【课时安排】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
< br>会读“州、涌、峰”等
15
个生字
,
会写“州、华、岛”等
9
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、欣赏图片
,
激趣导入。
1.<
/p>
启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山
,
领略祖国的壮美
山河。
(
课件
)
2.
展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片
,
说说
画面的
景色。
3.
交流课前自学。
师
:
课前我们已经预习了课文
,
效果如何呢
?
不要着急
,
同桌之间先热热身
,
互相
读一读
,
看还有哪些读得不够熟练。
(1)
学生借助拼音朗读课文
,
注意读准字音。
(2)
同桌互读
,
交流识字情况。
二、交流识字。
(
课件
)
1.
出示带拼音的生字词
:
认识哪个读哪个。
2.
展示读。开火车识字——将
15
个生字打乱顺序
,
以小组为单位按顺序开
火车读生字。
3.
去掉拼音读。
(
课件
)
4.
交流识字方法。
开展“识字秘诀”交流会
,
说说你是怎么认识的
,
评价谁的识字方法好。
5.
帮生字
找家——分别找出带“讠”“氵”“
”的字。
6.
猜字谜——人人都有耳朵
(
耸
);
把山夹在中间
(
峡
)
。
(
< br>课件
)
7.
< br>小结
:
同学们的识字方法真多
,
通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么
多词语。个个都是识字
小能手。
8.
认读词语。
(1)
字
宝宝找了好朋友
,
你还认识吗
?(
课件出示词语
)
神州
中华
珠峰
海峡
大陆
情谊
奋发
繁荣
(2)
学生练读
,
赛读。
< br>(3)
积累四字词语。
(
课件<
/p>
)
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地
巍巍中华
民族团结
世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
(4)
填空读。
(5)
齐读。
三、指导写生字。
(
课件
)
1.
出示要写的
9<
/p>
个生字。学生小组观察讨论
:
哪些字好记
好写。说说怎样
记住它们。
2.
学生提出难写难记的字。老师指导。
州<
/p>
:
三点要写在横中线上
,
第二笔是竖撇
,
中间的竖要写得短一点
,
最后一竖
稍长。
湾
:
左右结构
,
要写得左窄右宽。
峡
:
左右结构
,
第二笔是竖提
,
不是竖折。
族
:
左右结构
,
最后
一笔要写得舒展。
谊
:
左右结构
,
要写得左窄右宽。
齐
:
上下结构
,
上面的“文”
,
撇捺要写得舒展
,
包住下面的部分。
奋
:
上下结构
,
上面的“大”要盖住下面的“田”。
3.
学生自己练习
,
老师指导。
要引导学生观察这些字在田字格中怎样摆放
,
哪些笔画要写在横中线上
,
怎
样才能写得更匀称。
【板书设计】
神
州
谣
涌
华
浓
峰
峡
州
华
峡
族
谊
齐
奋
第二课时
【课时目标】
1.
< br>正确流利地朗读课文
,
想象画面
,
理解课文的意思。
2.
激发学生热爱祖国
,
为祖国繁荣富强齐奋发的情感
。
【教学过程】
一、复习导入。
1.
出示词语
,
学生比赛读。
(<
/p>
课件
)
2.<
/p>
看图猜词语。
(
课件
)
出示画面
:
< br>你能用学过的词语描绘一下吗
?
说完出示相应的词语。<
/p>
(
课件
)
3.
这些词语跑到课文里
,
你还认识吗
?
二、初读指导。
1.
自由读课文
,
鼓励学生自己读通课文。
2.
指名朗读课文
,
教师相机指导。
(1)
强调容易读错的词语
:
称中华
长江涌
珠峰耸
隔海峡
情谊浓
(2)
指导学生读好停顿。
3.
同桌互读互听
,
练
习把课文读通顺。
4.
多种形式读。
(
师生交叉读、分组拍手读、表演读等
)
三、朗读感悟。
1.
边读边想象景物
,
当你看
见眼前的景物时
,
你想到了什么
?
有什么感受
?
(1)
让学生体会“可入画”的意思。
(2)
理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔
,
奔涌向前的气势。
(3)
理解“长江涌”。出示画面
,
让学生理解
,
感受长江的汹涌澎湃。
(4)
万里长城是世界的文化遗产。出示画面
,
让学生体会长城的绵长雄伟。
(5)
理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片
,
感
受它雄伟壮丽、高耸入云
的气势。
(
6)
台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。
(7)
我们各民族齐欢腾。
56
个民族情深意浓
,
一起奋发
,
创造祖国的繁荣。
2.
把你的感受带到文中读出来。
<
/p>
3.
朗读积累。
(
课件
)
我
(
)(
),
称
(
)(
),(
)(
)
美
,
可
(
)(
)
。
黄河
(
),
长江
(
),
长城
(
),
珠峰
(
)
。
台湾岛
,
隔海
(
),
与大陆
,
是一家。
各
(
)(
)
,
情谊浓
,
齐
(
)(
),
共繁荣。
四、实践活动。
1.
让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹
,
用学过的词语
描绘它的特点。
2.
小结
:
我们生活在祖国的怀抱中
,
让我们团结一心
,
奋发图强
,
把祖国建设
得更美好。
五、作业超市。
1.
在课文中挑选一个或几个你喜欢的词
,
摘到好词佳句本
上
,
还可以配上美
丽的图画。
2.
搜集展示祖国美丽繁荣的图片
,
和大家交流交流。
【板书设计】
神
州
谣
可入画
黄河奔
长江涌
珠峰耸
是一家
情谊浓
齐奋发
共繁荣
【教学反思】
语文课程标准指出
:
“识字、写字是阅读和写作的基础
,
是语文教学的一项
重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字
,
有主动识字的愿望
,
初步感受汉
字的形体美
,
初步培养
学生独立识字的能力
,
养成正确的写字姿势和良好的写字
习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标
,
如何有效地进
行
识字教学
,
是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境
,
即通过形象
直观的看图等情境激发学
生识字的兴趣
,
引导学生观察发现识字的规律
< br>,
教给识
字的方法
,
培养学生自主识字的能力和写字的能力。
【拓展延伸】
中
华
谣
唐风汉骨中华魂
< br>,
长城故宫兵马俑
;
两条大河家中过
,
五十六族百家姓
;
孔孟家书方块字
,
南拳北腿拜关公
;
东海的网
,
西天的经
;
樵夫说诸葛
,
山歌笑茶农
;
状元三百六
,
月圆牡丹红
,
生个男儿
地球村。
不改父母姓
,
不辱祖先名
;
< br>挥手起雄风
,
跺脚腾巨龙
;
青山依旧在
,
神州东方红。
【教学随笔】
2
传
统
节
日
一、认识本课
15
< br>个生字
,
会写
9
个生字。
1.
会认字。
chuán
tǒnɡ
tiē
xiāo
xiànɡ
jì
zhōu
ài
tánɡ
qǐ
qiǎo
lánɡ
bǐnɡ
shǎnɡ
jú
传
统
贴
宵
巷
祭
舟
艾
堂
乞
巧
郎
饼
赏
菊
2.
会写字。
3.
读音提示。
(1)
“巷”读
xiànɡ
不要读
成
ɡǎnɡ。
(2)
“传(chuán)、舟(zhōu)、赏(shǎnɡ)”的声母是翘舌音。“统(tǒnɡ)、
堂(tánɡ)、郎(lánɡ)、饼(bǐnɡ)、赏(shǎnɡ)”的韵母是后鼻音。
4.
书写指导。
二、读一读下面的词语。
传统
贴窗花
元宵
大街小巷
赛龙舟
艾香
乞巧
牛郎
月饼
赏菊
团圆
热闹
转眼
三、按照时间顺序排列下面的节日
,
再
选一两个说说你是怎样过节的。
端午节
清明节
元宵节
春节
重阳节
中秋节
_____________
__________________________________________________
_
四、根据课文连线。
春节到
元宵节
清明节
过端午
七月七
过中秋
重阳节
看花灯
放鞭炮
赛龙舟
来乞巧
去登高
去祭扫
吃月饼
【教学目标】
1.
认识本课“传、统、贴”等
15
个生字
,
会写
“贴、街、舟”等
9
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
,
背诵课文。
3.
了
解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式
,
激发我们继承和弘扬
中华
民族优秀传统文化。
【教学重点】
1.
背诵课文。
2.
了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式
,
激发我们继承和弘扬中华
民族优秀传统文化。
【教学准备】
1.
生字词卡片、图片。
2.
课件。
【课时安排】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
< br>认识本课“传、统、贴”等
15
个生字
< br>,
会写“贴、街、舟”等
9
个生
字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式。
【教学过程】
一、创设
情景
,
激趣导入。
1.
图片再现过节情景。
师
:
喜欢过节吗
?
你看
,
每次过节大家多开心啊
(
出示课件
),
你知道都是什
么
节日吗
?
2.
端午节、清明节、元宵节等这些都是我国的传统节日。今天
,
老师就带
领大家一起感受快乐的节日气氛
,
了解我国的传统节日。
二、初
读课文
,
趣味识字。
1.
学生
自由读文
:
借助拼音
,
把课文读通顺
,
注意字音读准确
,
遇到难读的字
和不认识的字可问老师或同学。
2.
同桌之间读课文
,<
/p>
认生字
,
互相交流识字好方法。
3.
交流识字。
<
/p>
(1)
生字朋友排好队来迎接我们了
,<
/p>
我们来说说它们的名字。
(
指名读
,
齐读
这些加点的字
)
传统
贴窗花
元宵
大街小巷
祭扫
赛龙舟
艾香
课堂
乞巧
牛郎
月饼
赏菊
(2)
说说你记住了哪些字
,
怎么记的。
三、朗读指导
,
巩固识字。
(
一
)
学习课文中的第一句话。
1.
看
,
春节
到了。你看到什么
?(
过春节的课件
)
2.
文中是怎样描写的
?
你会读吗
?
3.
学生自由练读第一句。
4.
指名读
,
集体正音
。
5.
书写“贴”字。
“贴”字既是需要认识的字
,
也是要求会写的字
,
观察一下它在田字格中的
位置
,
要写得左右差不多宽。“贝”的最后一笔是点
,<
/p>
不是捺。组词
:
贴窗花。
6.
学生练写两个
,
教师评价、反馈。
7.
过春节除了贴窗花、放鞭炮
,
你还知道哪些活动
?
试着用三个字描述一下。
8.
师生创作
:
春节到
,
人欢笑
,
贴春联
,
包水饺。
9.<
/p>
读一读第一句话
,
要读出欢乐的气氛。<
/p>
(
二
)
学习课文中的第二句话。
1.
指名读。
2.
理解“大街小巷”指的是各个角落。“巷”读
xiànɡ
,不要读成
ɡǎnɡ。
3.
书写“街”
,
引导学生观察字的结构以及在田字
格中的位置
,
注意左中右
结构要写得紧
凑些。