、诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描

写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

2

、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。

教学方法：

诵读法、自主学习、讨论法

教学课时：

2

—

3

课时

教学过程：

第一课时

一，导入新课

同学们，从今天开始，咱们就开始学习《先秦诸子选读》

。那么什么叫先秦诸子呢？在

这里所说的先秦诸子是指春秋战国时代 各学派的代表人物或者他们的著作。

春秋时期，教育开始普及 ，这时候产生了一个新的阶层，叫新士人。他们能文能武，博

学多才，

< br>多给大夫做家臣。

这个阶层还包括大批受过教育最终抛进平民阶层的没落奴隶主贵

族。

新士人有独立的人格，

按自己的意 思著书立说或者发表言论，

成为不同阶级和阶层的思

想代表。由 此出现了

百花齐放，百家争鸣

的繁荣局面。他们也给后人留下了宝贵的思想、

文化财富。

二、先秦诸子散文概论

先秦诸子包括儒、墨、名、法、道、阴阳等，在本课程中，我们将主要学习儒、道、墨、

法四家的著作。

学生自主学习、交流。

、儒家是由孔子开创。代表人物有孔子（春秋晚期）

、孟子（战国中期）

、荀子（战国

末期）

< br>。著作有《论语》

《孟子》

《荀子》

。

2

、墨家是由墨子所创立的学派。在战国时期，墨家与儒家之学并称为显学。思想学说

为“ 兼爱”

“非攻”

“尚贤”

“尚同”

“节用”

“节葬”

“非乐”

“天志”

“明鬼”

。著作是《墨子》

< br>。

1

3

、道家 是由老子所创立的学派。代表人物是老子和庄子（战国中期）

。

《老子》

《庄子》

4

、法家的代表人物是韩非子（战国 末期，荀子的学生）

。著作为《韩非子》

。

先秦的诸多经典，都是我国文化的宝贵遗产。从文体上看，它们都基本上属于议论 文。

以它们所代表的文章，对于后人来说，可以说是具有无穷的魅力。

< br>这些著作流派众多，

而且

其中充满了卓越的智慧。

这一时期就流派风格之多、

哲思之深、

影响这 远、

原创作之强而言，

是空前的，也可以是绝后的。