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2021年2月20日发(作者：改革开放四十周年)

总

第

课时

教学内

容

学情分

析

个人备课及集体讨论

21

小壁虎借尾巴

个人完善

三

维

目

标

1

、认识“壁、墙”等

12

个生字和户字头、车字旁；正确书写

7

个生字。

2

、读懂故 事内容，说说故事的主要情节。

3

、 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教

学

重

点

教学难

点

教法

学法

教学准

备

课时安

排

1

、

.

认识“壁、墙”等

12

个生字和户字头、车 字旁；正确书写

7

个生字。

2

、读懂故事内容，说说故事的主要情节。

了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

五环式

自主合作探究

白板、小黑板、生字卡片、图画、课件。

2

课时

第

一

课时

课前预

习

教学环

节

朗读课文，标出自然段。

教师教学行为

一、揭示题目，启发质疑

1.< /p>

出示小壁虎图，问：

同学们，你们知

道这种小动物叫什么名字吗？壁虎

学生学习行为

2.

对！ 小壁虎生来就有一条长长的尾巴，

可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事

< p>
呢？

3.

读了这个课文题目，

你想知道些什么？

点学生说说壁虎的样子

教学环

节

教师教学行为

学生学习行为

个人完善

板书：

小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结

果怎样？

1.

带着问题，

听课文录音，

初步感知课文内容。

(1)

课文主要讲的是谁干什么的故

(1)

课文主要讲的是谁干什么的故事？

事？

(2)

小壁虎分别向谁借尾巴？

(3)

小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

(2)

小壁虎分别向谁借尾巴？

2.

打开课本，

同学们有什么发现？

--

指一名学生

说 发现。

(

课文没有注音。

)

(3)

小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

3.

课文没有注音，

那我们怎样才能读 懂这个故事

呢？

6.

出示 词语。

(

带拼音

)

小壁虎

墙壁

蚊子

咬断

拨水

甩尾巴

赶走

傻孩子

转身

(1 )

指名读，齐读字卡片，开火车读生字。

8.

把生字送回课文，读通课文。

三、再读课文，读中感悟

1

、出示词语。

(

带拼 音

)

1.

小壁虎的尾巴断了很难看时 ，他心情怎样？

(

伤心、难过。

)

小

壁

虎

墙

壁

蚊

子

咬

断

那就请 你们带着难过的心情来读一读，

比一比看

拨水

< br>

甩尾巴

赶走

傻孩子

谁读得好。

(

指名读，齐读。

)

转身

2.

小壁虎先向谁借了尾巴？

(

学生自由读第

3

自

然段。

)

2

、指名读，齐读字卡片，开火

学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得好。

车读生字。

3.

从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么

小 鱼不把尾巴借给他呢？

(

出示：小鱼的尾巴要

< br>3

、

.

把生字送回课文，

读通课文。

用来……

)

小鱼的尾巴是用来拨水的，

请你们用手做做拨水

的动作。

小结：如果小鱼的尾巴没了，小鱼就不能在水里

游泳了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

4.

分角色朗读小壁虎与小鱼的对话 。

(

教师范读，

男女生分角色读

)

1

、

学生认读生字

捉、条、爬、

四、指导写字

姐、您、草、房

。

1.4.

学生练写，展示评议。

2.

学生观察特点，说一说它们在田

字格中的位置。

3.

教师范写，学生书空。

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