幼儿养成教育心得体会五篇
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幼儿养成教育心得体会五篇
良好的习惯不是靠一天两天，
说养成
就能养成的东西。
对于课外注重行为习
惯养成教育，
我们既有阶段性，
又有侧重面。
下面是小编搜集的
幼儿养成教育心
得体会五篇，希望对你有所帮助
幼儿养成教育心得体会
(
一
)
习惯，
是指由重复或练习而固定下来
并变成需要的行动方式。
习惯的本质是
“自觉自动”
。国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育
家叶圣陶
先生说过：
“教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种种能力，所
< br>以最要紧的是养成种种习惯。
习惯养成的越多，能力就越强。
”幼
儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，
一个人如果在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终
生受益。
因此，
我们根据保教
精神，<
/p>
以培养幼儿良好行为习惯为切入点，
为使其有章可循，
达到良好的教育效
果，
开展了一系列的特色活动课
程，
也取得了良好的教育效果，
现将这一阶段幼
儿良好行为习惯养成方面的情况总结如下：
一、幼儿良好卫生习惯方面
生活习惯的好坏，
不仅影响幼儿的身心健康，
而且也是幼儿综合素质的体现。
由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们天天对着孩子们说出“要好好吃饭，好
好睡
觉
;
懂礼貌，讲卫生”这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所
措。针对这
一特点，
我们就运用孩子们喜欢的儿歌形式来引导孩
子。
孩子边说儿歌边做动作，
通过儿歌不仅养成了良好的习惯，
也逐步树立了良好的理念。
二、幼儿良好生活自理方面
培养幼儿的生活自理能力的主要目的是让孩子自幼养成独立和
不依赖于成
人的性格。比如，开展“谁的小手最灵巧”
、
“行动大比拼”等竞赛，训练幼儿叠
衣物、
穿
脱衣裤、
鞋子、
整理床铺的技能，
让幼
儿的良好生活自理能力得到培养，
同时，
增强了幼儿的竞争意识
，
使能力强的孩子增强了自信心，
也激励了能力弱
的孩子继续努力。
三、幼儿文明礼貌习惯方面
礼貌反映着人的内心修养，
体现一个
人自尊和尊重他人的意识。
通过礼仪教
1
——文章来源网络，仅供参考
育让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼貌的打招呼说：
“
你好
!
”
，离
园时向老师和同伴说“再见”
，学会基本的礼貌用语。在班里，我经常组织幼儿
观看《来客人了》等录像，让幼儿观察人们是怎样接待客人的，应该说哪些话、
< br>做哪些事，引导幼儿学习使用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教育，
孩
子们在这一方面取得了骄人的进步。
四、幼儿的劳动习惯方面
培养幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一
日生活的各个方面，
孩子们各个活动区都
隐含着行为习惯的教育
契机。
我们知道，
无论是对桌面的还是区域里的操作材料，
活动结束时都要将不同的材料“回归原处”
，为下一次活动提供方便
。为此，在
班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找朋友”的游戏，幼儿很快便将物品
整
理好放回原处，
解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。
同时，
也潜移默化地培养了
幼儿良好的劳动习惯
。
五、幼儿良好的学习习惯方面
在学习习惯中，
培养幼儿良好的倾听
习惯是非常重要。
当我要告诉幼儿做什
么的时候，会先说：
“注意听，我只说一次，看谁最认真”
，如此一来，幼儿就会
很专心地听你讲话，
养成习惯后，
每当老师讲
话的时候孩子们都会专心听。
同时，
适时的评价可以激励幼儿养
成认真倾听的习惯，
也可以达到强化这一习惯的作用。
我们要适
时地给予幼儿及时的鼓励，
只要我们善用一些激励性的话语，
就
一定能
收到良好的效果。
幼儿期是行为习惯形成的关键时期，
我们应该抓住这一关键期，
使行为习惯
的培养贯穿于幼儿的一日
生活之中，
让孩子们在轻松愉快的氛围中养成各种良好
的行为习
惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。
幼儿养成教育心得体会
(
二
)
眨眼间这一学期又接近了尾声。
回顾这一学期，
我们
班的三位老师都有一个
共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。记得刚入园那时，我们班的<
/p>
35
个小朋友就
如一团凌乱的线团，等待
我们的是要把这团线捋顺。
幼儿良好的生活习惯包括
:
进餐、睡眠、上
课、盥洗、穿脱衣服等十多个环
节
,
是
幼儿必须遵守的日常生活规则，
也就是我们平常说的常规
,
它是幼儿园为了
使幼儿的生活内容丰富而有规律
,
调动幼儿在一日生活活动中的主动性、
积极性
,
2
——文章来源网络，仅供参考
培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是相互促进过程。
若一开始就以错误的教养方式，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。
反之
,
若一开始建立良好的行为习惯
,
无疑会终身受益。
现在的孩子大多数是独生子女
,
六个大人围着一个孩子转
,
饭来张口
,
衣来伸
手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强
、对一切都感到陌生、新奇
,
也什么都不会
,
什么都不懂
,
顽皮
,
一旦整天生活在一个班集体里
,
< br>势必很不习惯、很不适应。众
所周知
,
< br>要搞好一个班级
,
建立常规是必要的
,
初入园的小班幼儿
,
因而良好常
规
的培养显得尤为重要。
新小班入园，
孩子们在生活环境、<
/p>
活动方式和人际交往等方面存在着很大的
差异，
< br>因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。
例如在喝水的环节，
由
于这个地方小，
孩子们刚开始还不懂得按秩序，
一个要喝都要喝了。
那难免互相
碰撞，
把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩
子分组排队，<
/p>
并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己口杯架上的照片，
刚开
始老师在旁边指导。
一个星期下来，
还有几个小朋友总是
忘记，
但经过提醒他也按秩序了，
一段
时间后孩子们都能自觉地遵守这一常规。
就是这样，
每制定一项
常规都让幼儿从
理解到接受，
渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫
者。
最重要的是孩子们的生活自
理能力的培养，
随着天气渐渐转冷，
孩子们的衣服也穿的多了，
这就给
我们老师
又无形中增加了工作量，
大家都是家里的宠儿，
这些穿衣等自理能力都是大人包
办的。
于是我们就鼓励孩子们自己穿脱衣
裤，
鞋子，
小便时试着自己拉好松紧带拉
裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的
时候也
知道自己脱裤子。
在孩子们午睡的时候，
我们还会将孩子们的裤
子翻正放
在他们的床脚，
起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图
案的穿在前面，
鼓励他们
自己穿裤子，
对能力差一点的孩子，
先让他慢点起床等老师一个一个过来，
手
把
手的帮着一起穿并配以儿歌等生动有趣的形式让孩子尝试自己动手。
< br>现在到孩子
们起床的时候，
只要一听到起床的信号，
班上有三分之二的小朋友孩子就会很快
的穿好衣裤和鞋子，
然后自己会去上厕。
除了几个速度慢的老师帮忙外，
其余都
是自己的事情自己做的。
现在一些事只要老师提醒一
下，
小朋友们都能按要求做
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——文章来源网络，仅供参考
好。
本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规
培养的研讨。
回顾一学期的工作现小结结如下：
一、分清阶段、把握重点。
从小班一开学开始
,
我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位
,
分成若干个阶段
:
小班上学期的前半学期
:
以适应、
熟悉为主
;
后半学期
:
以初步遵
守为
主。
二、内容分层、循序渐进。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好
,
但是每班幼儿的特点是截然不同的
,
要培养千万不可以急于求成
,
常规培养不能只追求即时效果<
/p>
,
应循序渐进。
什么常
< br>规在什么时候教下去才适当
,
深入到什么程度才适宜
,
遇到问题
,
如何
去调整
,
都
应象会计做预算一样有一个
统盘的考虑。
下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例
,
来说说我班是如何开展的：
幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具
,
对丢在地上的玩具不能主动的捡
起来
,
经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯
了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及
< br>时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。
(
二
)
通过相互讨论
,
寻找成功教学策略。
1.
游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育
,
而
游戏则是对幼儿进行常规
教育的良好手段。因此
,
我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送
玩具回家家”
的游戏
,
把班级常用物品按固定位置摆放。
如
:
幼儿脱下鞋子整齐的
< br>放到床下边
,
杯子放在口杯架上
,
图书放在图书架上等
,
这样使幼儿对
班上物品的
位置产生深刻印象
,
养成了
不乱拿乱放的好习惯
,
通过这样反复的游戏
,
幼儿知道
什么玩具改该送什么地方
,
还加深了幼儿玩具哪里拿
,
哪里放
的常规习惯。
< br>(
三
)
活动后的反思。
1.
在教学活动中我们都多注意一些细节部分
,
在组织
活动时注意提问的设计
,
不适宜太泛
,
思维空间不能太大
,
大多数都以选择性
等较简单的问题进行提问
,
使
幼儿稍一
动脑就能回答的问题。
2.
情感交流与肢体语言相结合
,
创造愉快、
宽松的心理环境
,
使常规管理既能
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——文章来源网络，仅供参考
让幼儿印象深刻又能生动有趣引起孩子们的注意。如多用一些身体的语言如
< br>:
抱
抱他们、亲亲他们、与他们握握手
< br>,
通过这些与孩子情感交流
,
建立良好的师生
同伴关系
,
让幼儿在集
体生活中感到温暖
,
孩子们会越来越喜欢你
,
有了感情的基
础
,
这是建构良好常规的基本前提。
今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园
;
有的从不会自己吃饭到一口
一口地自己吃
;
从挑食到各种蔬菜都能吃一点
;
从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到
愿意慢慢学着自己穿
;
我们老师打从心眼里高兴。
通过一学期的努力，
孩子们的确取得
了很大的成绩。
让孩子健康活泼的成长
使我们老师的心愿，在以
后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，
让每个孩子都快乐的成长。
有喜就有忧，
班上还有个别的幼儿在吃饭、
穿
衣遵守
秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法帮助他们。让每一个孩子都有进步，<
/p>
健康快乐的成长，这将是我们为之不懈努力的动力。
幼儿养成教育心得体会
(
三
)
叶圣陶说：
“什么是教育
?
简单一句话，就是要养成习惯”
。习惯的养成并
不
是一朝一夕的事
,
一旦养成了坏习惯
,
就会使你受害终生
;
相反
,
养成了一个良好
的习惯
也会使你受益终生。
然而，
并不是所有的人都能懂得其重要性，
有不少人
不注意从小培养良好的习惯，
认为长大了懂事了习惯就会自然形成。
果真如此吗
?
有人因小时的小偷小摸的恶习，
发展到后来的抢劫杀人
?
培根说：
“习惯真是一种
顽强而
巨大的力量，它可以主宰人生。
”因此，少年儿童教育尤其是家庭教育中
更应抓好孩子的养成教育。以下是我在实行养成教育中的一些
心得体会。
1
、在控制孩子少看电视方面，我的
做法是：在她很想看的时候让
<
/p>
她心安理得地去看，不要让孩子一边看一边觉得有负疚感
;
但平时我
从不看电视，家里其他人也尽量少开电视。家长自己在看电视上做到
节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。
2
、在做
家务中学会生存。懂事的孩子是做家务培养出来的，孩子不愿意做
也要做，大人进一步孩
子就退一步，你代替他做得越多子
就得到的越少。我设计了一个行为习惯奖励卡，幼儿每独立完成一件
事，就得到一朵红花，集够
10
个可以换我的奖品。
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——文章来源网络，仅供参考