独立解决生活问题等方面的重要意义。

因此

建立 合理的常规是幼儿一日活动的保证。

为幼儿制定常规，

并对幼儿 进行常规教

育是保证教养质量的关键。

在制订常规时，

< br>一要考虑幼儿的个别差异，

同时要从实际出发，

针对幼儿 的

不同年龄和发展水平，因地因时制宜

;

二要考虑幼儿生理和心理的合理负担

;

三要

< br>考虑幼儿体、智、德、美的全面发展

;

四要考虑应有利于 幼儿自主性和独立性的

培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件

;

切忌规定过细、限制过多、管得过

死、操之过急和一刀切的 偏向。

二、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育

有的孩子天生活泼、好动，这些孩 子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带

来了生气，

但同时又由 于他们好动，

不善于控制自己的行为，

在某些常规行为习

惯养成上较欠缺。

例如：

我要求幼儿每次离开 座位前都要把小椅子轻轻推到桌子

下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅 子互相碰撞，发出很大的

响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不 是很好。我就利

用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，

每次都拿 一把小椅子用很夸张的动作轻轻

把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：

轻轻，

然后才让幼儿放小椅子。

人们常

说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师

,

就会有 什么样的孩子。老师的一

举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假 ，就在潜移默化

地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼 儿都是

很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。

还有不 随手扔垃圾、

和幼儿说

话也要讲礼貌等等细节都是如此，

要求孩子做到的，

老师首先做到，

要求孩子不

做的，老师一定首先不做。

幼儿一日常规教育心得体会【

2

】

(

一

)

有利于幼儿形成 良好的习惯。

< br>叶圣陶先生也说过：

“好习惯的养成，一辈子受用

;

坏习惯的养成，一辈子吃

它的亏，想改也不容易。

< br>”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征

和品质是在与人们的交往，

以及周围环境的相互作用中发展和形成的，

环境对幼

比其他年龄阶段有着更重要的作用。

近墨者

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