幼儿园儿歌的教案
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幼儿园儿歌的教案
【篇一：幼儿儿歌教案】
小班语言活动
:
儿歌
幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语
言幼
儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿
< br>园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园
小班语言幼儿园
语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语
言教案幼儿园小班教案
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》
/p
p
二、活动目标：
1.
学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬
美的氛围。<
/p>
2.
探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.
注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：
1.
将装饰好的纸箱套在录音机上，扮
“
雷公公
”
，录有雷声的磁带。
2.
一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.
《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：
1.
幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱
“
小蜗牛
”
，导入话题
“
我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉
了。
”
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.
幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（
1
）幼儿
产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师
放录音，提问：
“
是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把
我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（
2
）幼儿
初步感知儿歌内容。
教师用请求的
语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：
“
雷公公听到我
们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”
最后，与
幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（
3
）
幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，
雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“
雷公
公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！
”
（
4
）
幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿
哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致
。
（
5<
/p>
）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对
话。<
/p>
“
雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷<
/p>
公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.
幼儿人手一只
“
小蜗牛
”
，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还
和我
们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4<
/p>
．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，
让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
【篇二：儿歌教法】
【关键词】幼儿园
儿歌
教学
儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言
音调，
节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿
园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌
发展幼儿的语
言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习儿
歌并不是目的，而是教育的途径和手
段。教好幼儿园儿歌是我们幼
师开展教学工作的主要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和
认识规
律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动
之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期
教育基础。<
/p>
一、朗读法：
《幼儿园教育指导纲要》在
“
指导要点
”
中强调：
“
语言能力是在运用<
/p>
的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他
们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
”
儿歌是
幼儿园语言教育中的重要内容之一，和谐的韵律，朗朗上口，深受
幼儿喜爱。儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语
言，把无声的
语言变为有声的语言
——
更能表情达意的活语言。在
儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想
说、敢说
的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼
儿的眼界，对幼儿的语音和语感
训练也有着非常重要的作用。在朗
读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加
深了记忆，
且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表
现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之
提高。所
以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙
利用朗读法，提高儿歌教学实效
，达到促进幼儿语言全面发展的目
标。
二、图画法：
儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。它是以儿歌内容，画出符
合儿
歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘本活动，培养幼儿
< br>的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。如
开展小班主题活
动
——
春来了之活动九：彩色蘑菇。在教授儿歌：
“
小小花雨伞，落入树林中
;
要是撑开来，再也收不拢。
”
后，可以指
导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细
不同的蘑菇柄，然
后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个
蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有
大有小，不要排列得很整
齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、
记
忆，并很快的记住儿歌。
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三、歌唱法：
据最新研究发现，一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶，因此，
让充满儿童情趣和
具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长，将有助于
培养孩子的音乐能力。幼儿园儿歌教学的
歌唱法，是儿歌教学的基
本形式，也是幼儿音乐的启蒙教育。通过演唱儿歌，培养幼儿对
音
乐的兴趣，愿意参加儿歌咏唱，初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之
美和对儿歌的进一步理解。儿歌歌词浅显易懂，节奏简单，旋律朗
朗上口，结构短小
，音域不宽，适合幼儿演
唱。儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、
独唱、重唱、合唱，培养幼儿
掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通过学儿歌，唱儿
歌，既
培养了幼儿语言能力，又培养了幼儿演唱儿歌的能力，从而有效提
高儿歌教学。
四、游戏法：
游戏教学法是情景教学法中的一种形式，儿歌游戏教学法就是在游
戏活动中教授儿歌
，它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱，能够激发和
加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩
边唱，使整个游戏富有节
奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如丢手帕游戏：
让
十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手帕儿歌：
“
丢手帕，丢手
帕，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快
点抓住
他。
”
幼儿一边做游戏，一边唱
儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，
让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏
，极大的丰富
了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，
促进了幼儿园儿歌教学。
五、表演法：
表演法就是根据儿歌内容，用表演形式表达儿歌的主题。通过表演，
从而培养幼儿的
肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印
象和记忆。如小班主题活动
——
春来了之活动十六：小小蛋儿把门
开。幼师可
先教授儿歌：
“
小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开，开出
一只小鸡来，毛茸茸啊胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。
”
< br>然后，幼师讲解、
示范小鸡出壳动作，组织幼儿随音乐边唱边表演，鼓励幼儿自由
创
编各种小鸡出壳和跳舞的动作，在乐曲伴奏下，幼儿扮演小鸡边唱
边走出活动室，从而，加深了幼儿对儿歌的感受和理解，提高了儿
歌教学效果。
幼儿园儿歌教学，其方法多种，需要我
们根据不同内容和不同时期，
采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展幼儿认识，促
进幼儿
主动学习，提高儿歌教学实效。
【篇三：幼儿园小班儿歌大全】
幼儿园小班儿歌大全
(137
个
)
儿歌的篇幅短小，读起来朗朗上口，深受孩子们喜爱。在幼儿园教
学中，
儿歌是重要的教学内容之一，尤其是在小班，儿歌教学的比
重更大。为此，小编整理了以
下小班儿歌大全，供大家参考。
1
、吃饭歌
我的小手真能干，自己来喂自己饭。吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多
可爱。
2
、喝水歌
我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水
身体
棒。
3
、穿衣歌