一个适应的过程。

< br>

三上第一单元是孩子们开始学习英语的起始单元，< /p>

我们应该特

别重视激发和保护他们学习英语的热情，

培养他们用英语进行交际

意识的勇气。本单元安排了“自我介绍”的话题，这 样的安排有助

于消除学生学习新语言的焦虑心理。

1.

学生能够学会用“

Hi.

”

“

Hello!

”打招呼。

2.

学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和特点，比如

“< /p>

Miss Li

”

,

< br>“

Mike

”等。

3.

学会用英语介绍自己。

4.

利用学生对英语的好奇心充分调动学生的积极性，

< br>同时培养

学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。

1.

学生能够使用“

Hi.

”

“

Hello!

”

掌握任务单词。

2.

学生能够在适当的场合下与人打招呼。

3.

学会用英语介绍自己。

单元

教学

目标

每课

教学

目标

单元

教学

重点

难点

1

每课

教学

重点

难点

1.

能听懂、会说单词，会写字母。

2.

会运用日常交际用语。

研究

过程

及

思路

详记

左雪玲：教授

3A

Unit

1

A

部分的对话，要求能用“

Hello/Hi,

I

’

< br>m

…”“

Good morning/afternoo n.

”进行交流，认识书中的人

物。因为是第一课，学生难免会 表现出不适应，模仿不过来，所以

不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。通过教学我 发现，要让

学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。

三 年级学生对带

头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学

生的感知，便于学生记住。

李利

:

我来说说第一课时的设计：

一、揭示课题

Today we will learn Unit 1 Hello

！

二、出示教学目标

1.

学生能够学会用“

Hi.

”

“

Hello!

”打招呼。

2.

学生能够熟悉课文里面常出现的人物名称和 特点，比如

“

Miss Li

”

,

“

Mike

”等。

3.

学会用英语介绍自己。

三、自主探究

1.

课堂常规训练

Stand up. Sit down. Hand up.(

学生自主练习

)

Listen

and

do.

听口令，

做动作。

既考查学生对

up.

Sit

down. Hand up.

的理解情况，又活跃了气氛。

to the song.(

录音机播放课文里面的英文歌曲，调

动学生的英语积极性。

)

uction

（用英语介绍自己。）

(1)

强调

I

’

m

的读音和用法，并让学生初步知道如何用称呼自

(2)

让学生用英语介绍自己，同学间可以相互介绍。

四、精讲点拨

to say: Hi!/Hello!

(1)T:Hi/Hello.(

边招手边用

Hi

和

He llo

与学生打招呼，

学生

大都会说， 关键是要帮助学生纠正发音，特别是

Hello

中字母

e

的

2

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